校長領導力的提升應從組織層面、團隊層面和二元層面著手進行。
提高校長領導力一、組織層面校長領導力的提升
學校的發展方向、組織定位是校長應最先思考的問題。
凝鍊學校組織的共同願景、價值觀和核心價值大多數人對學校寄予極大的關注，然而，學校的任務是什麼以及這一任務完成到什麼程度，人們常常無從把握，學校需要發展，但學校應該朝著什麼樣的方向發展，對於這些問題，作為校長必須首先考慮。
一個理想中的學校，應該是充滿人文關懷的教育組織，重視溝通與合作的學習共同體，迎接挑戰、主動變革的實踐主體。
第一，學校是充滿人文關懷的教育組織。學校是專門進行教育活動的組織，教育性是學校的本質屬性。葉瀾教授曾經對“教育”二字做出過如下解釋:教，是教天地人事;育，就是育出人的生命自覺。因此學校關注學生的主動性和潛能是非常重要的。美國著名教育家柯爾伯格曾指出:“學校的隱蔽課程必須體現某種更重要的目的而不僅僅是體現學校本身的目標和社會秩序。”〔1〕實際上，柯爾伯格這裡強調的“更重要的目的”就是教育目的，也就是使學生成為什麼樣的人。由此，學校的教育性特徵、學校應成為充滿人文關懷的教育組織是校長作為學校領導核心實施領導力的重要關注點之一。
第二，學校是重視溝通與合作的學習共同體。學習是共同體本身內在的屬性。在學習共同體中，學生和共同體的其他成員擔負著思維、成長和探究的義務，學習既是一項活動又是一種態度，既是一個過程又是一種生活方式。學校就是由學生、教師、領導、專家等形成的具有共同目標的、支援性的共同體，所有參與者在不斷互動的過程中溝通和交流，體驗和分享，形成相互影響、相互促進的人際關係，共同學習，實現發展。在學校作為學習共同體的構建過程中，創造互動合作、支援共享的學習文化是非常重要的。因此，授權、去權威化、組織扁平化、師生平等、對話、合作等詞彙也走進了學校領導的視野。
第三，學校是迎接挑戰、主動變革的實踐主體。當代社會待續變革是知識經濟時代的重要特徵。面對複雜多變的社會環境以及諸多的改革要求，學校必須主動迎接挑戰，將其工作思路從等政策、靠領導向主動實踐、主動創新發展轉變，校長鬚從被動執行者轉變為創造性執行者。學校變革處於具體的情境之中，校長既要遵循教育規律，又要尊重個體的成長;既要具有國際視野，充分借鑑其他國家和地區學校的先進經驗，又要充分發揮學校校長、教師的主體精神，緊密結合學校實際，主動創新。只有這樣，才能推動學校變革的成功進行，充分發揮學校的功能。
校長領導力的提升應從組織層面、團隊層面和二元層面著手進行。
提高校長領導力一、組織層面校長領導力的提升
學校的發展方向、組織定位是校長應最先思考的問題。
凝鍊學校組織的共同願景、價值觀和核心價值大多數人對學校寄予極大的關注，然而，學校的任務是什麼以及這一任務完成到什麼程度，人們常常無從把握，學校需要發展，但學校應該朝著什麼樣的方向發展，對於這些問題，作為校長必須首先考慮。
一個理想中的學校，應該是充滿人文關懷的教育組織，重視溝通與合作的學習共同體，迎接挑戰、主動變革的實踐主體。
第一，學校是充滿人文關懷的教育組織。學校是專門進行教育活動的組織，教育性是學校的本質屬性。葉瀾教授曾經對“教育”二字做出過如下解釋:教，是教天地人事;育，就是育出人的生命自覺。因此學校關注學生的主動性和潛能是非常重要的。美國著名教育家柯爾伯格曾指出:“學校的隱蔽課程必須體現某種更重要的目的而不僅僅是體現學校本身的目標和社會秩序。”〔1〕實際上，柯爾伯格這裡強調的“更重要的目的”就是教育目的，也就是使學生成為什麼樣的人。由此，學校的教育性特徵、學校應成為充滿人文關懷的教育組織是校長作為學校領導核心實施領導力的重要關注點之一。
第二，學校是重視溝通與合作的學習共同體。學習是共同體本身內在的屬性。在學習共同體中，學生和共同體的其他成員擔負著思維、成長和探究的義務，學習既是一項活動又是一種態度，既是一個過程又是一種生活方式。學校就是由學生、教師、領導、專家等形成的具有共同目標的、支援性的共同體，所有參與者在不斷互動的過程中溝通和交流，體驗和分享，形成相互影響、相互促進的人際關係，共同學習，實現發展。在學校作為學習共同體的構建過程中，創造互動合作、支援共享的學習文化是非常重要的。因此，授權、去權威化、組織扁平化、師生平等、對話、合作等詞彙也走進了學校領導的視野。
第三，學校是迎接挑戰、主動變革的實踐主體。當代社會待續變革是知識經濟時代的重要特徵。面對複雜多變的社會環境以及諸多的改革要求，學校必須主動迎接挑戰，將其工作思路從等政策、靠領導向主動實踐、主動創新發展轉變，校長鬚從被動執行者轉變為創造性執行者。學校變革處於具體的情境之中，校長既要遵循教育規律，又要尊重個體的成長;既要具有國際視野，充分借鑑其他國家和地區學校的先進經驗，又要充分發揮學校校長、教師的主體精神，緊密結合學校實際，主動創新。只有這樣，才能推動學校變革的成功進行，充分發揮學校的功能。