漢語拼音是識字、學習普通話的工具，是學習漢語的奠基工程。但漢語拼音教學又是那樣的抽象和枯燥，對於剛入學的兒童來說，要掌握這一工具是比較困難的。怎樣讓孩子們快快樂拼音，輕輕鬆鬆度拼音關，不僅是我們教師要認真思考的問題，同樣也是許多家長關注的熱點。 　　一、適度要求，靜心等待。 　　新課標指出學會漢語拼音要做到： 　　（一）讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。 　　（二）準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。 　　（三）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。對剛入學，剛接觸拼音的孩子，我們不要拔高要求，急於求成。如果孩子有了一定的拼音基礎則可針對自己孩子的實際情況適當提高要求。只要我們心中有一把適合自己孩子發展的尺子，那我們就能保持一顆平常心，靜心等待孩子的進步，耐心促進孩子成長。 　　二、耐心細緻，教給方法。 　　入學前，學生對單韻母或多或少有所接觸，普遍認為已經學會了，其實並非如此，學生對發音的口形、舌位、音調等概念模糊，若不及時糾正，隨其形成習慣，要準確拼出音節，阻礙很大。比如：發aoe的音時，雖然孩子們會背“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee”,但卻不清楚發這幾個單韻母時，口形不能變動。發ai音時，是先發a的音，這個a比單念a時舌位偏前。發a後，舌頭慢慢上升，嘴慢慢閉合，快到i的舌位時停止。其實有一個a到i滑動的過程。只要掌握了一個複韻母的發音方法，其他的複韻母的發音就會水道渠成，由難變易。所以要叮囑孩子在校要專心學習，學會發音的正確方法。特別是有些似懂非懂的孩子。當然，術有專攻，人各有所長，如果對漢語拼音不是特別清楚的，可以打電話請教老師，或收聽錄音磁帶等。切不可讓孩子囫圇吞棗，隨意唱讀。 　　三、想方設法，多多陪練。 　　當孩子們掌握了發音方法後，要達到讀準字音，正確拼讀，還需較長時間的練習，鞏固。剛入校的小學一年級學生，情緒性強，自我控制能力較差。他們多采用形象思維，無意注意佔優勢。形象直觀的具體事物和生動活潑的形式容易引起兒童的注意。所以一本正經地讓孩子讀五遍，練十遍；讀得不好再罰幾遍……，這種做法是很容易讓孩子疲乏、反感的。因此，應該讓孩子們在玩中學，在學中玩。結合許多家長的經驗，談以下幾種“玩中學，學中玩”的愉快學拼音方法。 　　四、及時評價，多多鼓勵。 　　“讓每一個學生都抬起頭來”，我們家長也應該擁有一雙善於發現的眼睛，及時捕捉到孩子的亮點，搜尋到孩子的成績和進步，並及時給予肯定和鼓勵。哪怕是您的一個微笑，一個手勢，一句稱讚，一個“小蘋果”，一顆五角星……都會讓他們不斷品嚐成功的喜悅，不斷增強他們的學習熱忱。每當孩子掌握了一個字母、一個音節或一種拼讀方法，我們就及時地進行表揚和鼓勵，並進一步引導他們向新的、更高的學習目標前進。 　　父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身不變的老師。願老師與家長共協力，共同搭建起孩子們輕鬆學拼音，快樂成長。

教孩子學好拼音主要是要多讀、多寫、多練習】多運用。

一、多讀。這是學好拼音的第一步，首先我們要讓孩子認識這些拼音，多讀拼音加深孩子的理解能力，學拼音不能急於求成，剛學拼音的孩子們理解能力較差，學不會很正常，家長要耐心引導，更不能拔苗助長，可以陪孩子每天讀三到五遍，也可以跟孩子一起看一些關於學拼音的動畫，讓孩子對拼音有一定的瞭解之後我們就可以進行下一步了。

二、多寫。孩子會讀之後就要寫了，最好是邊讀邊寫，家長要教孩子拼音字母在四線三格中的正確位置，等孩子都寫會了，家長可以每天聽寫一邊，找出孩子不會的加強鍛鍊，一般也要一個禮拜才能讓孩子慢慢記住。

三、多練習。會讀會寫之後就要多練習了，這主要是對會寫之後的一個加強鍛鍊。最好是家長配合孩子，家長可以做幾張單韻母拼音卡片，跟孩子以做遊戲的方法，看誰能拼出更多的複韻母。還可以把所有的拼音做成卡片，抽到哪張卡片就讀出那張卡片讀對的有獎勵等等，這樣既讓孩子學會了漢語拼音，又讓孩子增加了學習興趣。

四、多運用。孩子學會了拼音就要應用到實際的生活中去。家長可以陪孩子一起閱讀，把不認識的字圈起來，讓孩子試著拼一下。孩子不會也不要著急，慢慢引導，這樣日積月累，很快就能學會靈活運用了。