上了小學就合適了，幼兒園以遊遊戲為主，不能拔拔苗助長，3歲前的幼兒，過早的學寫字不僅僅是發育不完全，而且也對骨骼發育不大好。握筆姿勢得不標準會影響駝背，視力下降等問題。寫字這種精細活兒，等他們，手有點勁兒了在寫。也可以培養一下，夾豆豆，穿珠子等都能幫助肌肉的發育。

說起寫，大多數人的想法是寫字，寫書等，也就是拿起筆來去書寫一些自己需要表達的東西，這種說法說對也對，說不對也不對，只能說不夠全面，幼兒時期的書寫練習不僅僅是對文字的書寫，數字的書寫，而是要有許多的書寫 預備和練習。

同時，很多家長都有這樣一個概念，等孩子5-6歲的時候，教孩子去進行書寫就行了，這個時候學學孩子就都能夠學會，其實不然，如果在這個時候才開始對孩子的書寫進行代入的話，會出現很多問題，比如：孩子握筆姿勢不正確、孩子寫字寫的過大或者過小，孩子寫的字不爭氣等等，多種問題暴露出了一個問題，那就是孩子的書寫是需要一定基礎的，不管是心理還是生理上都應該有一定的基礎和準備，那我們作為家長我們可以給予哪些類的關於書寫的準備呢？

首先，咱們要明白一個概念：孩子書寫所必須的兩個條件是什麼？蒙臺梭利曾經在《童年的秘密》這本書中提到過關於寫的兩個條件，一個是要對手部肌肉有一定的控制能力，另外一個就是要知道所寫的字的樣子。這兩點必須同時達到，才能夠去進行書寫的工作，如果只是認識字，沒有達到對手部肌肉的控制的話，會導致孩子寫出來的字歪歪扭扭和大小不一，而如果只是達到肌肉的控制能力而沒有達到認識字的話可能孩子就會寫的一手好“錯字”。

所以，如何培養孩子這兩方面的能力呢？在什麼時候來去培養呢？Leo老師這裡做一下簡單的論述。

首先，關於孩子手部肌肉控制能力的培養上：

我們要明白的是，這不是一段時間，或者是幾天能夠培養出來的，而是需要一個過程，這些的準備也不是孩子快進入小學才去培養的，而是從孩子2歲半開始就要有意識的對其進行鍛鍊。

首先對孩子基本動作的培養，從基本的抓、捏、摁等等，一直到後期的夾子夾，筷子夾都是鍛鍊孩子的一些基本動作，基本動作的後期都是在給孩子的書寫做準備了，像我們的三指捏與筷子的使用都是在鍛鍊孩子對手部肌肉的控制能力，所以，當孩子有一定的能力的時候（3歲半左右），就可以引導孩子嘗試使用筷子，這對於其以後的書寫有著很大的作用。三隻捏是筷子的使用和筆的使用的基礎，所以可以嘗試孩子多練習三指捏的工作。

其次，關於孩子字形的認知上，這邊通過幾個例子來給大家展現這方面的內容。一般蒙臺梭利教室裡會有相關的砂紙數字板的配置，供孩子來去進行描摹的練習，沒有砂紙數字板的家庭也可以用一些方式來對孩子字形認識的練習。

1、鏤空漢字的描摹。

家長可以透過打印出簡單的鏤空的漢子，要有一定的粗度，孩子可以在鏤空的地方用手指對其進行描摹。（漢字和數字均可。）

2、裝飾漢字。

這個比較類似鏤空漢字的描摹，不同點是它是孩子練習用塗色/畫線條/繪畫圖案等不同的漢字來對漢字進行裝飾，不僅鍛鍊了孩子對漢字的認知，而且還對孩子手部肌肉的控制能力。同時還能夠激發孩子對文字的興趣。

3、沙盤。

這個就比較容易理解了，就是利用沙盤來鍛鍊孩子的書寫能力，這個的好處在於孩子比較感興趣，也能夠比較容易的來去進行，同時家裡也比較容易去佈置相應的環境。

以上是在書寫上Leo老師的一些小建議，希望對大家有幫助，總之，書寫這個方面，不用太過於急，但是要提前準備。