學生家長仗著認識校長，有事不和孩子的班主任老師溝通，而是直接找校長。這樣的事，在城市相對少一些，但在農村的小學，那可就司空見慣了。

正好，我們村小學的校長就是我的弟媳，像這種學生家長有事直接找我弟媳尋求解決的做法，我還真的見過很多次。

比如我鄰居的孩子一生下來就是腦癱，在學校時，他的孩子會經常受到同班及其它班級同學的另眼相看。其實，都是尚未懂事的孩子，家長嘴裡所說的“欺負”，也就是周圍同學都遠離他的孩子，不願意和他的孩子玩罷了。按我的理解，這根本不能算作“欺負”，倒是可以稱之為“冷暴力”。

就是在這樣的情況下，鄰居家長並沒有找班主任去說道說道，而是直接找了我弟媳要個說法。

說真的，我弟媳在處理各種關係方面，情商實在太高。她聽完了這個鄰居家長的說辭後，並沒有直接跟家長理論，而是打電話讓那孩子的班主任過來，然後讓那家長再和班主任說了一遍原來的話。

班主任自然非常清楚其中的緣由，當然是非常認真地聽著，甚至還做了筆記。家長看見校長、班主任如此認真對待他反映情況，自然也無話可說，事情就算有了結果。

其實，大家都明白，同學之所以不願意和那個孩子玩，按理說並沒有任何人指使，都只是出於內心的牴觸而已。畢竟，正常人又有幾個願意和腦癱的人玩呢？俗語說“都不是穿一條褲襠的人”，說的就是這個道理。

因此，學生家長有事不願意找班主任而是找校長，這是家長自己的事，誰也無可奈何。但有兩點需要注意:

1.班主任一定要盡努力去處理好與學生家長之間的關係，取得家長的信任。只有家長信任你了，人家自然願意找你。

2.校長雖然無法阻止家長來找自己，但校長也要懂得在家長面前充分尊重自己的下屬老師。讓家長知道，具體的事情最終還得班主任去處理。次數多了，家長有事或許就願意直接去找孩子的班主任了。

總之，人與人之間最主要的是要互相尊重、互相信任，校長與下屬老師之間也好，老師與學生家長之間也罷，莫不如此。

能夠提出這樣的問題，說明你們這個校長一定是更多的站在家長的角度去考慮問題去了，沒有考慮到老師的感受。可能還因為這個家長的打小報告對你可能產生了一些工作上的誤會或者不滿，讓你的某些工作很難開展，這個卻是一個尷尬的現象，但是你也只是一個普通老師，你也沒有任何辦法，因為你左右不了校長更左右不了家長。

如果你的校長總是偏聽偏信家長那一方的小報告，我覺得對於校長給你工作上的一些干預，你可以完全不用理會，或者你直接告訴校長，我什麼也不知道，家長沒向我反映，本來這個事情就是家長的不對，有什麼事情為什麼不自己跟班主任反映？一方面有可能這個家長的孩子可能確實表現不怎麼好，或者成績比較差，經常出亂子。另一方面家長有可能透過這樣的形式，讓你明白他和校長之間關係，可能在班級評優，或者其他方面自己的孩子能夠獲得一定的好處，至少你會看校長的面子，照顧這個家長的孩子。可是你根本就不吃這一套，或者沒有最明白這一層含義，孩子沒有得到實際利益，所以家長才會持續不斷的打小報告。對於這樣的行為，這樣的品行，我覺得你完全不用理會，你沒必要去改變他們。

我倒是有一個建議，你以後的工作當中主要對這個孩子的教育以及他所出現的問題，或者你對他的處理過程都做一個必要的記錄！只要你是公正無私的，公平的對待每一個孩子，相信家長也好，校長也好，他們沒事閒得慌就由著他們吧，但是你作為老師，你必須做到讓學生和家長信任，這個是關鍵，因為我們只是小角色，只有自己做好了，才不會被其他所影響。

學生家長仗著認識校長，有事越過你直接找校長，這種事情我也經歷過，原來是我們校的領導是當地人，肯定在當地有著各種各樣的關係，所以他迫於無奈也好，喝酒吹牛也有，在很多場合都說過孩子在學校有什麼問題，直接來找我之類的話。

言者無心，聽者有意。說白了，家長和老師是一對矛盾體，遇上這種自認為有領導撐腰的家長是最頭疼的事，他們總是有意無意在你面前擺高姿態，讓你覺得他很有料，你最好要聽他的話的樣子！

我遇上這種家長，直接冷處理，一口回絕他們任何的無理要求，臉是黑的，語氣是官方的，不會對他們多說一個字。他們最終也只能悻悻 然的離開！

過後，我會找這個領導聊天，告訴他這個情況，也警告這位領導別再摻合我和家長們的事情。

至於會不會被穿小鞋的問題，你怕什麼呢？你強硬的話，小鞋又能小到哪去！再說，身正不怕影子斜，你提到的是打小報告，證明你是不是有什麼不足被家長抓到了？做好自己的工作，就不用怕任何人了！

學生家長依靠自己和校長某種關係而繞過老師，去向校長溝通學校的管理情況。說明校長和家長，這兩個人的做法都是錯誤的。

就像天氣一樣，每時每刻都在發生變化，班級的管理學生的狀態也是這個樣子，你才發生了自己動態連結，每個孩子每天的狀態也不一樣，所以說只有班主任老師才有最大的決策權，才有最大的話語權來管理孩子來處理孩子所發生的任何事情。

可是如果家長繞開了，班主任直接和校長溝通，這就造成了另外的一個狀況，其實我們很明顯的就可以感覺到這是管理上的一個疏忽，甚至屬於管理上的不嚴謹所造成的，校長不應當插手這樣的事情，即使和家長是朋友是某些特殊關係，也不應當干涉班級事務管理，更不應當和家長直接溝通學生的管理。

很多人可能覺得，校長不太好說話，作為班主任作為普通老師，和校長對話的時候有了太多的顧慮，其實這種想法是錯誤的，大家都是工作，只是崗位不一樣，他作為現場管理的是學校，你作為一個班主任管理的是班級都是做同樣的一件事情，都是為了學校的發展，基於這樣的想法，完全可以大膽的對於校長提出自己的看法，這才是做工作的態度。

如果班主任老師害怕和校長溝通或者害怕，因為溝通不通暢，而造成了更多的誤解，在和家長直接和校長溝通，不是異曲同工之妙嗎？

家長由於自己的家庭就有觀念，甚至有時候過於溺愛孩子所造成的對於孩子管理上的缺失，而校長基於不瞭解情況所做出的錯誤判斷，都有可能會影響孩子的正常發展。

作為班主任老師必須要克服的，就是這兩點。作為老師，如果正義不堅持，如果自己的主見不堅持的話，時間長了，老師就沒有在學校裡立足之地，老百姓說的一句話，有脾氣有活，雖然這句話說起來有時候讓人感覺到不一定成立，但其實在很大程度上在支援我們做人做事必須要堅持己見。

孩子不懂事，家長不懂事，但是作為學校的校長，作為學校的老師，作為學生的班主任必須為學生的發展堅持自己的看法。