相信這個問題，會有很多大神回答，我就先來拋個磚：古代教師的門檻是比較高的，那叫先生，肚子裡沒點貨是真當不了啊，再次也得是個秀才吧？當代教師嘛，門檻是越來越低，只要你有本事考到證就能上崗啦，至於考證，對我們華人來說真的小菜一碟啊，你不用有多少專業知識，一樣能考到。所以現在的教師隊伍整體素質越來越低了，教育事業堪憂啊！

在下才疏學淺，也曾從教十多年，就題主所出的這個題目，一下子真的不知道如何作答。孔孑是我們教師的鼻祖，那時的所謂工資不是金錢，一個學生一年就是十束乾肉。但是其治學嚴謹，不但學生敬畏他，而且世人也尊崇他，因此謂之先生也。如果鄉村集體或某個家庭置辦酒宴，亦待之為上賓。這種禮遇首先是本身自尊自重，其次是全社會的推崇。推翻封建王朝以後，在不同的社會制度下，教師曾一度受到社會及人們的尊敬。因為他們沿襲了前輩們的優良傳統，繼承)前輩們的優秀品質。隨著時間的推移，社會的進步，人們物質生活水平的不斷提高，同時也衍生了與時代的發展不協調的各種因素。這些因素之間，互相制約，互相牴觸，這就是當今社會教育界的一些亂象。先前在這個平臺上，我也曾就這個問題，發表過見解。要想根治這些亂象，首先國家要出臺相關政策，措施，其次要求全民參與。否則，與論造得再響，其收效甚微。

當代教師用鋼筆寫字，古代教師用毛筆書法。

當代教師主要教人考試，古代教師主要教人讀書。

當代教師教學生語數外政史地物化生體美勞，一人教一科；古代教師教學生禮、樂、射、御、書、數，主讀四書五經，上知天文， 下曉地理，似乎一人管全部。

當代教師主要搞應試教育，古代教師主要搞素質教育。

當代教師上課喜歡用課件，古代教師上課喜歡用戒尺。

當代教師把學生當大爺，小心伺候；古代教師把學生當孫子，不肖就逐出師門。

當代教師要考教師資格證，古代教師誰有學問誰就有資格。

當代教師總要讓學生買點教輔資料，古代教師就是喊學生讀書讀書讀書。

當代教師喜歡搞高效激情課堂，古代教師喜歡搖頭晃腦吟詠。

當代教師好不好看升學率，古代教師好不好看名聲大小。

當代教師教學的地方叫學校，最高學府叫大學；古代教師教書的地方叫庠序，最高學府叫太學。

當代教師私自辦學叫培訓機構，古代教師私自辦學叫私塾。

當代教師靠工資福利生活，古代教師靠俸祿束脩養家。

當代教師女性居多，古代教師幾乎全是男人。

當代教師比不上公務員，古代教師瞧不起公務員。

當代教師要評職稱，古代教師要看德行。

當代教師會搞課題、微課，古代教師聞所未聞。

當代教師一週一次例會，一次教研活動，寒暑假要進行教師繼續教育培訓，古代教師木有！

當代教師開學要寫計劃，期末要寫總結，還要評優評先，古代教師木有！

當代教師受委屈極少寫詩，古代教師不得志常詩興大發。有板橋《教館詩》為證：

教館原來是下流，傍人門戶過春秋。

半飢半飽清閒客，無鎖無枷自在囚。

課少父兄嫌懶惰，功多子弟結寃仇。

而今幸作青雲客，遮卻當年一半羞。

這詩味與當代教師的感覺差不多吧！

講古代的老師我不清楚。就六七八九十年代的老師同至今的老師都不同，其一丶家長那時尊師重教，學生愛學，教師愛教，家長教師學生之間關係十分親密。其二丶教育部門領導一頭專抓教育，每一學年不管是公辦民辦代課教師拿出教學質量向社會家長獻禮。至於現在嗎，過別的以金錢為切入點失德，影響了大部分教師，真是一顆耗子屎，搞壞一鍋湯，其它的不同點想來讀者自已都知道。