有些孩子是天生沒有音樂細胞，唱歌難聽，五音不全，更關鍵的是，因為音樂的不好，從而直接影響了其他學科，或者學習效率，這個是最致命的，那如何讓學習好音樂呢？讓孩子學習音樂，聽力和節奏感是孩子必須具備的能力。父母在平常的時候可以試著訓練一下孩子的聽力和節奏感，這樣才會為孩子學習音樂打下一個好的基礎。 聽力和節奏感是孩子在學習音樂的時候必須要具備的能力，當然，有的孩子可能會有這方面的天賦，但是也有的孩子在這些方面是需要訓練的，畢竟有這樣天賦的孩子是少數。如果父母希望孩子能夠在音樂方面有所造詣的話，最起碼要對孩子在這兩個方面訓練一下。
1.訓練孩子敏銳的聽覺 (1)聽辨不同音色 音色是指聲音的色彩特徵，音色又是不同人聲、不同樂器以及它們的不同組合在音響上的特色。 在欣賞音樂的時候，音色的辨識能力對於一個人來說有非常重要的意義和作用。在欣賞音樂的時候，聽的人首先是音響的感知，其中就包括了對音色的辨識能力，因此，音色也是音樂中直接觸動孩子感官的一種手段。既然音色對於一個學習音樂的人這麼重要，那麼，要怎樣引導孩子在生活中尋找不同的音色呢？ 在平常的時候，父母可以讓孩子去敲擊一下孩子周圍的一些物體，比如板、櫥、碗、鐵片等，引導孩子去傾聽、辨別這些聲音。這樣，孩子就能透過自己動手敲擊，初步探索到聲音除了高低之外，還有色彩的感覺。 接著父母可以進一步引導孩子去尋找音色的亮和悶的比較，比如，在樂器中，大鼓的聲音比較低而悶，碰鈴的聲音又清脆又明亮，這兩種音截然不同。這樣，孩子在探索聽辨各種樂器的音色過程中，聽辨能力就會不斷提高。 父母還可以引導孩子去運用不同音色的樂器為歌曲、詩歌、舞蹈等伴奏，在這個過程中，孩子更能認識到不同樂器的不同音色與效果。 （2）識別高音與低音 首先，父母要讓孩子知道聲音是有高低之分的。父母可以透過讓孩子聽敲擊各種物體所發出的聲音，讓孩子們在聽的過程中自已找到這個概念。父母可以給孩子做一個實驗：敲打灌了不同量水的水瓶，讓孩子聽辨聲音的高低，然後讓他們到周圍去尋找高低不同的聲音。比如，可引導孩子敲椅子、敲地板、敲大櫥、敲桌子、敲門………從而讓孩子自己去發現聲音是高低有別的。 其次，讓孩子聽琴上的音。每次聽的時候，都要引導孩子聽辨出哪個音高，哪個音低。當然，這種訓練要經常反覆地進行，使孩子在彈彈唱唱中提高聽辨高低音的能力。 最後，引導孩子聽辨樂曲中的高音，比如聽長笛的高音旋律和大提琴的低沉旋律，可以啟發孩子辨別哪個聲音高，哪個聲音低，高音像什麼，低音像什麼。這樣做，不但使孩子積極思維，探究音的高低，而且還能進一步識別和想象高低音代表著小鳥飛和大象走。經常的誘導性啟發會促使孩子提高聽辨力，豐富想象力。 （3）感受音樂的節奏 節奏是音樂的脈搏，任何音樂都有節奏。要培養孩子的音樂感受力，首先要特別注意節奏感的訓練，這對孩子今後的成長有著不可低估的作用。孩子學唱歌、舞蹈、樂器，都離不開節奏感，那麼如何去指導孩子感受音樂的節奏呢？ 首先，要教會孩子聽的方法和探索節奏的能力，孩子有了這種能力，就能主動積極地學習了。我們生活在聲音的世界裡，到處充滿著不同的音樂與節奏。 其次，可讓孩子聽音樂，打節奏。一般來說，年齡較小的孩子都先會搖動物體發出響聲，以後才逐漸學會敲打物體。在搖動物體的過程中，孩子最初的節奏感已經產生。父母可以引導他用轉手、拍手的形式隨著音樂節奏搖動。孩子練習了手的動作，進而發展了節奏感和聽覺的敏銳性。 年齡稍大些的孩子，可讓他們跟著音樂拍打節奏。也可訓練他們跺跺腳、拍拍手。進而發展到腳跺拍手打節奏。讓孩子在聽聽、動動的活動中發展聽覺，培養思維能力與手腳動作協調的能力。 最後，可以考慮用多種形式讓孩子感受節奏。孩子在運用樂器打節奏中會獲得心理上的滿足和愉快，也能運用打擊樂器來表達某種情緒，從而發展其創造能力。父母可以提供孩子一些小樂器或自制小樂器，並與孩子一起配合打節奏，這對孩子學習節奏，是一種很好的鼓勵和促進。
2.訓練孩子的節奏感 （1）讓孩子養成良好的聽節奏的習慣 父母可以有意識地引導孩子傾聽周圍環境的各種聲響。在我們生活的周圍，不管是自然界還是社會生活中都充滿著各種各樣的聲音，有汽車的喇叭聲、蟲鳥的鳴叫聲、雨水的嘀答聲、雷電的轟鳴聲以及動物的吼叫聲，這些都是自然的節奏。父母可以利用這些節奏自然地、有意識地引導孩子傾聽並模仿，讓孩子在模仿的過程中把握住音高、音準及節奏感。 父母可以開展一些聽音遊戲活動，讓孩子感受變化豐富的節奏。當孩子已經有了初步的感受音樂快慢的能力時，父母要給孩子多聽一些節奏明快的進行曲和一些表現動物形象的小樂曲，讓孩子根據音樂的節奏變化和自己的想象自由地做一些動作，或是做一些節奏遊戲。讓孩子在這些輕鬆、愉快的遊戲中，不斷提高音樂感受力，也讓孩子對活動的興趣日益濃厚。 （2）對孩子進行節奏的訓練 父母可以透過念兒歌來訓練孩子的節奏。父母可以選用一些節奏感強、有韻律的兒歌去訓練孩子的節奏。開始的時候可以先用簡單的節奏型，然後再慢慢過渡到有些複雜的節奏型。 父母可以讓孩子運用身體動作來表現節奏。選一首帶有節奏練習的歌曲，讓孩子跟著練習。在練習的過程中，既要讓孩子唱準，又要打準節奏。雖然這樣加深了節奏訓練的難度，但是也培養了孩子的注意力。等孩子熟練以後，可以讓孩子把拍手換成拍腿、拍肩、跺跺腳等動作。這樣，由於變換了動作，就會讓孩子在複習起來仍然興趣不減。 父母要讓孩子自由地體驗各種節奏。平常父母可以讓孩子任意敲打一些樂器，讓孩子可以從中感受到節奏。孩子在無拘無束自然敲打模仿練習的過程中，自然就會掌握許多節奏型別。 （3）讓孩子透過欣賞活動，培養孩子對音樂的感受力 音樂的感受力是指孩子在聽音樂的時候不僅會感受到音樂的高低長短，還可以體驗到音樂所反映的情緒和思想，並且能夠產生共鳴的一種能力。孩子對音樂的感受力，是提高孩子音樂修養的基礎和前提。 音樂作品是透過樂句、樂段、樂章來表現音樂形象的，所以，父母可以讓孩子逐句逐段逐層次地欣賞和感受。這樣，就會讓孩子對音樂活動的興趣越來越深厚，孩子的性情和品格得到了陶冶，孩子的音樂素質也得到了較大程度的提高，孩子的各種能力也得到了發展。 最後祝願孩子能找到自己所愛，發揮特長。，增加自信
有些孩子是天生沒有音樂細胞，唱歌難聽，五音不全，更關鍵的是，因為音樂的不好，從而直接影響了其他學科，或者學習效率，這個是最致命的，那如何讓學習好音樂呢？讓孩子學習音樂，聽力和節奏感是孩子必須具備的能力。父母在平常的時候可以試著訓練一下孩子的聽力和節奏感，這樣才會為孩子學習音樂打下一個好的基礎。 聽力和節奏感是孩子在學習音樂的時候必須要具備的能力，當然，有的孩子可能會有這方面的天賦，但是也有的孩子在這些方面是需要訓練的，畢竟有這樣天賦的孩子是少數。如果父母希望孩子能夠在音樂方面有所造詣的話，最起碼要對孩子在這兩個方面訓練一下。
1.訓練孩子敏銳的聽覺 (1)聽辨不同音色 音色是指聲音的色彩特徵，音色又是不同人聲、不同樂器以及它們的不同組合在音響上的特色。 在欣賞音樂的時候，音色的辨識能力對於一個人來說有非常重要的意義和作用。在欣賞音樂的時候，聽的人首先是音響的感知，其中就包括了對音色的辨識能力，因此，音色也是音樂中直接觸動孩子感官的一種手段。既然音色對於一個學習音樂的人這麼重要，那麼，要怎樣引導孩子在生活中尋找不同的音色呢？ 在平常的時候，父母可以讓孩子去敲擊一下孩子周圍的一些物體，比如板、櫥、碗、鐵片等，引導孩子去傾聽、辨別這些聲音。這樣，孩子就能透過自己動手敲擊，初步探索到聲音除了高低之外，還有色彩的感覺。 接著父母可以進一步引導孩子去尋找音色的亮和悶的比較，比如，在樂器中，大鼓的聲音比較低而悶，碰鈴的聲音又清脆又明亮，這兩種音截然不同。這樣，孩子在探索聽辨各種樂器的音色過程中，聽辨能力就會不斷提高。 父母還可以引導孩子去運用不同音色的樂器為歌曲、詩歌、舞蹈等伴奏，在這個過程中，孩子更能認識到不同樂器的不同音色與效果。 （2）識別高音與低音 首先，父母要讓孩子知道聲音是有高低之分的。父母可以透過讓孩子聽敲擊各種物體所發出的聲音，讓孩子們在聽的過程中自已找到這個概念。父母可以給孩子做一個實驗：敲打灌了不同量水的水瓶，讓孩子聽辨聲音的高低，然後讓他們到周圍去尋找高低不同的聲音。比如，可引導孩子敲椅子、敲地板、敲大櫥、敲桌子、敲門………從而讓孩子自己去發現聲音是高低有別的。 其次，讓孩子聽琴上的音。每次聽的時候，都要引導孩子聽辨出哪個音高，哪個音低。當然，這種訓練要經常反覆地進行，使孩子在彈彈唱唱中提高聽辨高低音的能力。 最後，引導孩子聽辨樂曲中的高音，比如聽長笛的高音旋律和大提琴的低沉旋律，可以啟發孩子辨別哪個聲音高，哪個聲音低，高音像什麼，低音像什麼。這樣做，不但使孩子積極思維，探究音的高低，而且還能進一步識別和想象高低音代表著小鳥飛和大象走。經常的誘導性啟發會促使孩子提高聽辨力，豐富想象力。 （3）感受音樂的節奏 節奏是音樂的脈搏，任何音樂都有節奏。要培養孩子的音樂感受力，首先要特別注意節奏感的訓練，這對孩子今後的成長有著不可低估的作用。孩子學唱歌、舞蹈、樂器，都離不開節奏感，那麼如何去指導孩子感受音樂的節奏呢？ 首先，要教會孩子聽的方法和探索節奏的能力，孩子有了這種能力，就能主動積極地學習了。我們生活在聲音的世界裡，到處充滿著不同的音樂與節奏。 其次，可讓孩子聽音樂，打節奏。一般來說，年齡較小的孩子都先會搖動物體發出響聲，以後才逐漸學會敲打物體。在搖動物體的過程中，孩子最初的節奏感已經產生。父母可以引導他用轉手、拍手的形式隨著音樂節奏搖動。孩子練習了手的動作，進而發展了節奏感和聽覺的敏銳性。 年齡稍大些的孩子，可讓他們跟著音樂拍打節奏。也可訓練他們跺跺腳、拍拍手。進而發展到腳跺拍手打節奏。讓孩子在聽聽、動動的活動中發展聽覺，培養思維能力與手腳動作協調的能力。 最後，可以考慮用多種形式讓孩子感受節奏。孩子在運用樂器打節奏中會獲得心理上的滿足和愉快，也能運用打擊樂器來表達某種情緒，從而發展其創造能力。父母可以提供孩子一些小樂器或自制小樂器，並與孩子一起配合打節奏，這對孩子學習節奏，是一種很好的鼓勵和促進。
2.訓練孩子的節奏感 （1）讓孩子養成良好的聽節奏的習慣 父母可以有意識地引導孩子傾聽周圍環境的各種聲響。在我們生活的周圍，不管是自然界還是社會生活中都充滿著各種各樣的聲音，有汽車的喇叭聲、蟲鳥的鳴叫聲、雨水的嘀答聲、雷電的轟鳴聲以及動物的吼叫聲，這些都是自然的節奏。父母可以利用這些節奏自然地、有意識地引導孩子傾聽並模仿，讓孩子在模仿的過程中把握住音高、音準及節奏感。 父母可以開展一些聽音遊戲活動，讓孩子感受變化豐富的節奏。當孩子已經有了初步的感受音樂快慢的能力時，父母要給孩子多聽一些節奏明快的進行曲和一些表現動物形象的小樂曲，讓孩子根據音樂的節奏變化和自己的想象自由地做一些動作，或是做一些節奏遊戲。讓孩子在這些輕鬆、愉快的遊戲中，不斷提高音樂感受力，也讓孩子對活動的興趣日益濃厚。 （2）對孩子進行節奏的訓練 父母可以透過念兒歌來訓練孩子的節奏。父母可以選用一些節奏感強、有韻律的兒歌去訓練孩子的節奏。開始的時候可以先用簡單的節奏型，然後再慢慢過渡到有些複雜的節奏型。 父母可以讓孩子運用身體動作來表現節奏。選一首帶有節奏練習的歌曲，讓孩子跟著練習。在練習的過程中，既要讓孩子唱準，又要打準節奏。雖然這樣加深了節奏訓練的難度，但是也培養了孩子的注意力。等孩子熟練以後，可以讓孩子把拍手換成拍腿、拍肩、跺跺腳等動作。這樣，由於變換了動作，就會讓孩子在複習起來仍然興趣不減。 父母要讓孩子自由地體驗各種節奏。平常父母可以讓孩子任意敲打一些樂器，讓孩子可以從中感受到節奏。孩子在無拘無束自然敲打模仿練習的過程中，自然就會掌握許多節奏型別。 （3）讓孩子透過欣賞活動，培養孩子對音樂的感受力 音樂的感受力是指孩子在聽音樂的時候不僅會感受到音樂的高低長短，還可以體驗到音樂所反映的情緒和思想，並且能夠產生共鳴的一種能力。孩子對音樂的感受力，是提高孩子音樂修養的基礎和前提。 音樂作品是透過樂句、樂段、樂章來表現音樂形象的，所以，父母可以讓孩子逐句逐段逐層次地欣賞和感受。這樣，就會讓孩子對音樂活動的興趣越來越深厚，孩子的性情和品格得到了陶冶，孩子的音樂素質也得到了較大程度的提高，孩子的各種能力也得到了發展。 最後祝願孩子能找到自己所愛，發揮特長。，增加自信