您好，首先需要去專業的驗配中心或者醫院進行聽力檢測，主要是看聾到什麼程度，如果她能聽到細微的聲音那麼建議是要給他佩戴一對助聽器的，不管從什麼方面來考慮對她都有好處，她能聽到外界的聲音就能刺激她的言語中樞以及聽神經的運動，慢慢的她就能理解一些簡單的詞語。只要有殘存聽力，戴上助聽器是可以聽見的！

你好，助聽器只有當患者還有殘餘聽力的情況才能夠發揮其作用，而且佩戴助行器主要是幫助聽損患者更好的聆聽聲音，想要說話還需要透過專業的語訓才行，而且最佳的語訓年紀是6歲之前。

具體要看聽力情況來選配，如果沒有殘餘聽力的話配不了助聽器，可以考慮做人工耳蝸。戴了助聽器能不能說話，那還要經過語言訓練的

如果你孩子口不能言，不會叫爸爸媽媽，您會害怕嗎？

如果你的孩子因為不能說話或說話不清楚，不敢走進校園，您會擔心嗎？

如果有人告訴你，你的孩子將來連生存都是大問題，您會怎麼想？

想一想生活在身邊的聾啞人，他們生活處處受到限制，從物質到精神的社會融入度極低，他們的幸福指數無法和常人相比。

四年前，我的孩子被確認有聽力障礙，聽力損傷中度，看著診斷書的我們猶如雷擊當頭，限於文化水平，我和孩子爸爸對聽力損失一無所知；我們夫妻二人聽力都正常，家裡上幾輩老人也沒聽說過有同類的情況出現，真不知道厄運怎麼就偏偏選中了我們。正當孩子開口的年紀，看著別人家寶寶牙牙學語，再看看自己的孩子，叫他聽不到，教他說話學不會，只會發出莫名奇怪難聽的聲音，本想著配完助聽器，孩子就可以正常講話了，然而事情並不是想象中的那麼順利，孩子雖然聽得到我們的聲音，但還是無法說話。有時候感覺寶寶想說，但是不知道如何開口，怎麼辦呢？孩子將來就註定了這樣的結果？

聽力障礙寶寶需要二次語言輸入

補償聽力是重新輸入語言的第一步，如何再次輸入語言，補償寶寶的語言學習斷層是聽障寶寶語言康復第二步，也是目前的難點。

很多父母認為孩子帶了助聽器後，聽的清楚了，自然就學會說話了，語言能力也會逐漸康復。

但是僅僅學習這些基礎知識是不夠的。聾兒語言康復還有一些更加深層次的知識結構，需要家長掌握。

聽障兒童的語言能力滯後，會出現以下特點：

認知能力落後。語言功能落後。社會性發展落後。語言思維的落後。

所以，補償聽障兒童的語言能力，需要考慮他們的年齡結構，家庭教育環境等多方面因素，絕不能注重簡單的模仿發音學習，而忽視了其他語言能力的發展。每個聽障兒童由於各種原因，聽障從發現到補償的時間不同，可能會跨越很大的年齡結構，

那麼針對不同年齡的兒童，需要針對性的語言輸入方案

1、輸入適合的語言：考慮到聽障兒童的認知能力落後，不能因為孩子年齡大，就給孩子輸入複雜的，超出其理解能力的東西，要以理解聽懂為主，適當的降低難度，有利於模仿中形成有效記憶。對於更小的聽障幼兒，則適合輸入更常見的自然聲音和最基本的生活用語，最好從最容易發出的單母音語素開始，循序漸進。

2、不要生搬硬套學齡前的語言學習模式。有些聽障孩子甚至在10歲後才補償聽力，之前可能學過手語等，有一定的認知和理解能力，對書面語言也有部分掌握，那麼就不適合用學齡前兒童的學習模式，這些大齡兒童，更應該尋求語言輸入頻率和有效性，同時注重語言環境刺激，以及更重要的心理重建等輔助訓練。

3、父母的參與很重要。語言訓練是枯燥的，老師可以找到教學的趣味性，但回到家中，父母需要引導孩子保持訓練的熱情，父母可以在家庭與孩子多互動交流，容易理解的語言使用頻率越高，孩子掌握運用的復現率就高，這樣就更容易記住，並能夠掌握並應用，會加強他們的信心和對語言的興趣。

總結一下，聽障孩子需要父母這樣做：

一個安靜溫馨的學習環境，同時要兼顧聽力保護。

多讓孩子參與日常活動，生活是最好的老師，也是最好的教學素材

關於溝通，父母要永遠比孩子更有激情。

關注孩子的興趣，最好是一起投入興趣，找到話題。

不要用教學的口氣，用平等的交流方式。

如果孩子學過手語，儘量不要讓孩子習慣用手語替代，這樣會形成不好的語言習慣。

給孩子找到他喜歡的音樂，但不要用耳過度，注意保護聽力。

鼓勵孩子唱歌，或者學一門語言技能。

一個聽障孩子的康復，父母的重要性要佔二分之一，除了矯正師，父母是孩子最緊密，最親近的人，也是語言交流最多的物件，語言輸入千萬馬虎不得。

戴上助聽器能不能說話，這個要看聽力情況，而且沒有語言基礎的人需要做語訓的，沒有殘餘的聽力可以考慮做人工耳蝸

具體要看聽力情況來選配，如果沒有殘餘聽力的話配不了助聽器，可以考慮做人工耳蝸。戴了助聽器能不能說話，那還要經過語言訓練的