孩子想和別人玩，但別人不肯，那就是說主動權在別人手裡。大人可以引導，但不能介入，因為這影響到孩子交往能力和解決問題的能力。

有時父母看到孩子這種表現，很多時候會覺得孩子丟人，不玩就不玩，而去介入去阻止，但對於孩子而言，她哭著喊著都要和別人玩，證明這個孩子對於她來說有獨特的魅力。

作為大人，可以先試著讓孩子安靜下來，如果不行，先旁觀，看看事情的發展，哭著哭著，也許兩人就和好了。如果再不行，只能先讓孩子發洩，等孩子冷靜下來後，和孩子分析，別人不和自己玩的原因，是因為沒有共同的遊戲語言，還是因為做了什麼事兩人鬧翻了。如果是前者，可以引導孩子觀察別人喜歡玩些什麼，可以用什麼方法去融入，這有助於提高孩子的交往能力；如果是後者，引導孩子道歉。

如果兩者都不是，可以告訴孩子，有些事情掌控權在別人手裡，我們爭取過，達不到目標只能放棄，我們可以選擇和其她玩伴玩，也會很開心，然後，創造機會，讓她多接觸其她的孩子。

十二三歲的孩子，不算小了，要懂得我們無法改變他人，只能改變自己的道理了。

哭是表達情緒的方式，但是鬧就成了他認為的社交手段了。如果只是一個人哭，那很正常，不如意之事十有八九，誰也免不了哭一哭，釋放一下委屈和無助。媽媽只需要在他難過的時候給他一個肩膀，讓他有安全感，能從最親的人身上得到愛和力量。等他不哭了，再跟他講道理，分析為什麼對方不想跟他玩，不一定是誰的錯，客觀的說事實，不要評價自己孩子不好，或者對方孩子不好。如果是鬧並且希望用鬧的方式解決問題，那一定是不可以讓他用這種手段達到目的。讓他冷靜下來再溝通。溝通是為了讓別人懂自己的真實感受，不是為了較勁，“我就不”這類的話沒有意義，希望孩子早點明白。

孩子說班上沒有人跟他玩兒，從這可以看出來，其實孩子內心還是想要交朋友，想要跟大家一起玩，這就說明孩子在社交上，是有主動意願的，不是所謂的社交恐懼等。

可以從以下幾個方面入手，幫助孩子：

一、先了解問題產生的原因

這個問題，其實可以跟孩子的老師溝通一下，他們有著豐富的教學經驗，平時孩子們在校時間較長，

所以，老師們用心觀察，比較容易發現一些我們在家裡發現不了的問題。

二、針對原因想辦法解決

如果是孩子比較膽小，不好意思或不敢主動跟同學走近。這種情況，父母可以跟孩子簡單交流一下，看看他平時在班裡，有沒有他特別想跟著一起玩的同學，還有，他對這個同學的看法等。

然後，問一下，這個同學平時喜歡什麼，再看看自己的孩子，是否也有這個愛好。如果有，是最好的。

可以選擇週末或假期的時候，讓孩子主動約同學來家裡，同時，父母要幫助孩子，用心建立一個好的環境和氛圍，讓孩子們有一個自己的空間。

通常，學校外的接觸，會直接促進同學之間的關係，在學校的時候，更容易走在一起，一起玩兒。

如果是孩子有其他方面的原因，舉個例子：孩子屬於小心謹慎的性格，自己的東西怕同學弄壞，所以，自己的東西從來不借給同學用。這種情況，父母要跟孩子溝通，慢慢引導。或者在給孩子準備這些學習用品時，稍微的多備上一點點。

以上是比較簡單的例子，只是為了作說明。

家長還是要從原因和孩子性格上著手，想對策，幫助孩子解決問題。

人際交往能力，在社會工作中，是非常重要的一項能力，家長們一定要重視。

在孩子還小的這個階段，父母多花一些心血和精力，會收到很好的效果。