在工作中，將工作交給一些人 心裡會很放心，這樣的人不僅能夠認真完成任務，還能及時反饋，不讓別人操心！

有的人則相反，敷衍了事：

1、缺乏責任心，對崗位不負責，得過且過！

2、心思不在工作上，滿腦子都是工作以外的事。

2、業務水平低，能力有限，根本不知道哪裡不妥當！

4、沒有奉獻精神，不願意付出，認為多做工作是吃虧的事！

5、不夠重視，覺得不重要，做好最壞都無所謂！

6、獎懲制度不完善，工作表現好與壞，在工資獎金上沒有區別！

工作用心馬虎點沒啥，性情在哪一時半會改不了，只能將就。小問題不斷大麻煩沒有又何妨做到自己的職責問心無愧，我自安然。讓缺點變優點，美化環境，陶冶性情。人生的樂趣就是磕磕碰碰，讓煩憂喜樂牽畔著，生活才會回味無窮五光十色。

這種現象和這樣的人確實存在，而且數量不少，原因：

性格是一個人的風格、習慣、特點的總體描述。有些人的性格中缺少認真、細緻的因素和特點，在學習、工作中就容易大而化之，不能嚴肅對待，導致出問題，由於性格本來如此，所以他們自身很難意識到。

有三歲看大的俗語，小時候的啟蒙在很大程度上奠定了一個人成長的基礎，不一定說馬馬虎虎就會一事無成，但大部分時候馬馬虎虎確實會壞事。

不過，很多人的啟蒙是不夠完整、不夠完善也不夠認真仔細的，這也構成了他們成長的一個缺陷。

習慣是在成長過程中，基於個人天賦、教育、引導等而形成的思維和行為模式，如果沒有用心的規劃和引導，往往就是野蠻生長的，自然會養不成習慣或者容易養成不好的習慣。

葉聖陶先生曾經寫過《兩種習慣養成不得》，指的就是一妨礙別人的習慣，二不養成任何習慣的習慣。恰恰這兩種習慣是市場最大的，我們或多或少存在這兩種習慣的影子和影響，這也是做事馬馬虎虎的一個重要原因，既然是習慣，就已經成為不自覺和下意識，當然自己是不知道的。

教育不僅包括啟蒙和學校教育，還有在實踐中的習得。而教育最需要的是主動的獲取，我們發現在學校學習的時候，經常覺得時間無聊而漫長，一個東西讀了很多遍也理解不了或者記不住，而在工作之後，在需要的時候，往往學習效率特別高，這就是主動性的作用。

良好的教育基礎和條件是一方面，更重要的就是主動的學習和獲取，而啟蒙和習慣已經把主動或者被動的基因植入大腦，註定了能否在教育中主動的獲取，很多人因為這些原因，在教育中再次落伍，然後就會馬馬虎虎大大咧咧，而且不自知。

外部環境包羅永珍，但都對人產生這樣那樣的影響，有人是環境的產物的說法。在性格、啟蒙、習慣、教育中，環境更多是周圍人的干預，比如有人進行有目標的規劃、有人進行用心的引導，或者有人進行耐心的糾偏，都會把那些不良的東西逐步排除或者降低，孟母三遷其實就是主動改善環境，從而從好的環境中吸取養分的例子，也就把環境的不良影響排除或者降到了最低。

比如，小孩子寫作業不認真的時候，如果家長說太累了，隨便寫寫就睡吧，可能他以後就會形成這樣的習慣，隨便做一下就行了，反過來，家長說，休息一下接著再來，一定要弄清楚搞明白，他就會逐步形成認真、嚴肅的習慣。

同時，反思的習慣會讓人從自己過往的經歷中尋求答案和完善。吾日三省吾身，就是在倡導人們鍛鍊自我反思、自我覺醒的能力，從而不斷的提升自己。

當前社會條件下，對於絕大多數人，基礎的條件都是滿足的，至少啟蒙、教育、習慣和環境的意識實在不斷強化的，也就容易形成好的性格。

需要的是我們的反思和實踐，在實踐和反思的反覆反饋中不斷調整和完善自己，提升個人的覺察和行動力，這是一個逐步積累的過程，需要自覺，更需要持續。

謝邀！為什麼有些人做事情總是馬馬虎虎，總是會出各種小問題？常言道江山易改本性難移，老百姓的話叫做不撞南牆不回頭。就是不吃了大虧不會汲取教訓的。現時生活中有許許多多的人馬馬虎虎，屁股大把心都丟了似的。考察一個人也要辨證地看，有的人象演員一樣很難識別清楚，給人感覺這個人馬馬虎虎，實際上，有許多人不居小節，在小事上馬馬虎虎，在大事上，在涉及個人利益問題上，他一點不馬虎，而且精明的讓人難以置信。但是，不排除確實存在馬馬虎虎的人，這個人是性格決定的，大大咧咧，哼哼哈哈，沒有什麼壞心眼，總是忙中出錯，這種行為不是故意的，往往自己還覺得出了叉。這樣的人，是個好人，好溝通，好交往，沒有複雜的心裡問題，經過磨練逐漸成熟，或經過深刻的教訓，放掉或克服了不良馬馬虎虎作風，他是一位值得信賴的好同志。