我個人覺得遠端教學對於小學生來說不太適合，小學生自控能力比較差，再一個不能對每一個孩子的掌握情況有所瞭解，有點走過場的感覺！不如，讓孩子們在家預習新課，抓好前期預習工作，後期放快授課速度，事半功倍！

網課好還是面授課好，具體看個人時間多少來安排選擇。首先，網課適合於上班族，平時工作比較忙，沒時間去學校上課，網課就是最好的選擇，當然這個需要很強的自我控制能力。再說面授課，面授課可以給學生直觀感受，能更容易理解和學習。這需要平時有充足的時間。兩者相比，網課自由性比較好，隨時隨地可以學，面授課則能給你直觀感受，這是網課沒有的。建議根據自己時間來安排。

如果你有這方面的基礎，那兩者都可以。但是如果你沒有會計方面的基礎，那建議選擇面授，這樣無論是疑問解答還是指導輔導效果都會好

我是一名英語老師，雖然科目不一樣，之前一直是線下上課，這次疫情發生，也開始進行了線上的直播，可以分享一下具體的感受。

線上下上課可以直接接觸到孩子，透過他們的一個眼神、一副表情、一個肢體動作就可以直觀的感受到孩子是不是喜歡這門課，是不是喜歡這個老師，是不是學懂了，線下課程也可以有多樣化的遊戲及活動來和孩子互動，甚至就連檢查孩子的學習情況和檢測孩子都知識掌握程度都很方便。特別是那些活潑好動，自主學習能力不是很強的孩子，更適合線下的課程，老師可以變著花樣的提高他的學習興趣和專注力，這個時候老師除了費腦力以外，還是很費體力的

由於疫情的原因，不得不把線下的課程調整為線上，剛開始是不太適應的，但是隻要老師肯用心地準備，效果也不會太打折扣，特別是對於那些有家長陪伴孩子一起參加網課以及專注力很高的孩子效果也很理想。線上的課也可以採用比賽、搶答等方式進行互動，甚至請孩子們上臺表演，再結合其他的教學方式對孩子所學課程進行檢驗，也能達到與線下的同樣的效果，不過線上課的老師的確比較費嗓子

總而言之，一個愛學習的孩子，加一個負責任的老師，外加一個關心孩子學習的家長，不論哪種學習方式都是可以的。各有利弊吧，相信你一定會選出一個更適合自己的學習方式。

是網課好，還是面授好？其實各有各有各的好處，面授的話能夠有不會的問題直接問老師，網課的話，一般有很好的這個畫板可以體現出一些啊動的教學，所以那麼面授的優點是能夠更好的解決不會的問題，那麼網課的效果是學習的速度會更快一些。

我個人是這樣認為的，當然我平時的學習主要是透過網路，因為面授的話確實費用太高了，所以從費用這方面來看的話，還是網課比較優惠一些，尤其是網課，屬於更多人一起學，同樣的一個知識，而且上完課的人水平都比較高，那麼線下的老師的水平可能沒有那麼高，所以我們說如果自學能力比較強的話，還是可以進行上網課學習的

當然這個問題沒有絕對的，因學生而異，如果比較自覺的同學網課也是一種不錯的獲知途徑，在網路發達的資訊時代已經到來，網課應該是順應時代的獲知產物。



一、為什麼要提出“停課不停學”？

答：因防控新冠肺炎疫情需要，學校延期開學，學生不能在正常開學時間到校上課學習。因此，廣大家長十分關心延期開學期間孩子的居家學習問題，有的家長甚至產生了焦慮。教育部對此高度重視，要求各地教育部門和學校認真做好延期開學期間“停課不停學”工作，為廣大學生提供學習資源和學習支援服務，幫助解決實際困難。各地教育部門和廣大中小學校積極響應、勇於擔當，為此做了大量工作，目前採取的網上學習是一項臨時應急措施。

二、如何準確把握“停課不停學”的學習內容和學習方式？

答：“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，只要有助於學生成長進步的內容和方式都是可以的。要堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合，特別注重疫情防護知識普及，加強生命教育、公共安全教育和心理健康教育；認真學習防疫阻擊戰中湧現的先進事蹟，弘揚社會美德，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感，也可以多讀一些經典名著名篇。學習的方式應該是多種多樣的，一些地方開通網上教學，只是“停課不停學”的方式之一，是利用資訊化手段實施教學的一種探索。

三、如何看待一些地方組織教師錄播網上課程？

答：開展“停課不停學”、做好網上教學工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。要充分利用好國家、地方、學校現有的優質網路課程資源，確有需要的，可由教育部門統籌組織少數優秀骨幹教師適當新錄一些網路課程，作為必要補充，共享優質資源。各地要針對網上學習特點和學科特點，認真研究明確適合線上學習的課程，防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排。如果強行要求所有教師進行錄播，不僅質量上難以保障，而且也會增加教師負擔，並且造成資源浪費，這種現象必須予以制止。

四、如何防止增加學生負擔？

答：實施“停課不停學”，各地要區別不同學段學生的實際情況和網上教學的特點，堅持從實際出發、科學安排，合理選擇學習資源。對上網學習的要求，可借鑑一些地方好的做法，對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自願選擇，對其他學段學生作出限時限量的具體規定，避免學生網上學習時間過長。同時，不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習影片等，防止增加學生不必要的負擔。要指導學生合理安排作息時間，透過增大休息間隔、做視力保健操、強化體育鍛煉等方式，保護視力，增強體魄，保障身心健康。嚴禁幼兒園開展網上教學活動。

五、如何做好開學後教學與現在居家學習的銜接？

答：居家學習因客觀條件、學生自主學習能力等方面的原因，學習效果會有差別。要防止以居家學習完全代替學校課堂教學，正式開學恢復課堂教學後，各地各校要精準分析學情，認真對學生居家學習情況進行摸底，對學習質量進行診斷評估，有針對性地制訂教學計劃。對已經居家在網上學習過的學生，有重點地對已學內容進行講解和複習，加大對學習困難學生的幫扶力度，確保每名學生較好地掌握已學知識內容，然後再進行新的課程教學；對小學低年級沒有參加網上課程學習的要從頭開始。特別要加強對防疫阻擊戰一線人員子女和農村留守兒童的學習指導和關愛。

六、如何應對網上教學出現的網路擁堵現象？

答：確保網路正常執行是保障網上教學的基本前提。由於中國中小學生人數眾多，各地網路基礎條件差異較大，在延期開學的同一時間段內集中上網學習，出現了網路擁堵。各地要加大與工信部門及網路執行企業的協調力度，積極爭取支援。要因地制宜、從實際出發，根據當地網路情況、服務能力、學生分佈等做好分析研判，有針對性地指導“錯峰”登入上網。

七、如何規範當前校外培訓機構的培訓行為？

答：做好新冠肺炎疫情防控工作是當前的首要任務。校外培訓機構必須根據各地要求，停止線下培訓行為，不得擅自提前開課形成學生聚集，嚴防疫情擴散。要規範線上培訓行為，對超標超前、應試導向、虛假宣傳、製造焦慮等違法違規行為予以嚴肅查處。各地教育部門和學校要切實負起責任，做好“停課不停學”有關工作。