不請自來。自閉症兒童入學難，對於自閉症家庭來說確實是個難題，主要還是有兩個方面。

一、是自閉症兒童自身，是否可以適應學校的環境？

二、是學校是否能接收自閉症兒童讀書。

很多自閉症兒童都有被拒絕的經歷，我個人覺得，自閉症兒童的自身提高還是很重要的，只有孩子本身能應付得了一切，才能得到別人的認可，這樣學校也不能以其他藉口推脫他們的義務教育。

打鐵還需自身硬，可以帶孩子去嘗試，然後取長補短，從自身的不足之處下手，慢慢培養孩子的自身能力，多跟其他小朋友一起玩，做一些簡單的小遊戲，提高孩子的參與能力和融入群體的能力。至於去特殊學校還是普通學校，我個人覺得還是因人而異，如果沒有特殊情況，普通學校足矣。

關於自閉症孩子融合教育的問題也是困擾很多家長的問題，在我們的生活中，總會看到自閉症孩子入學遭拒，或者即使進入學校，也會遭到很多其他孩子的家長聯名舉報，最終還是被拒的新聞，這會帶給我們怎樣的思考呢，孩子到底要不要融合，怎麼融合？

一般而言，在不超出孩子自身的接受程度的情況下，孩子同班同學的社會性水平越高，語言能力越強，對孩子的幫助也就越大，我們送孩子去學校，不只是讓他學習知識，更重要的也就是讓孩子學習融入社會、與人交際的能力，因為我們最終干預的目的都是要提高孩子融入社會和獨立生活的能力。

所以，你為孩子選擇學校，如果孩子適應能力較強，且交流方面無明顯的障礙，可以選擇讓孩子融合教育。這對孩子提升是很大的。

研究表明，如果一個孩子有很多的兄弟姐妹，那麼，他就完全可以在日常生活中透過交往和互動學習到很多知識和經驗，如果孩子能夠有機會參加到更多的社會活動中，那麼，普通學校的環境對他們的必要性就會降低很多。

目前，國家對於自閉症孩子的照顧措施還是很多的，也是規定學校有義務去接收自閉症的孩子的，上次看到的一個新聞，上海的一家學校就破例接受了一名七歲的自閉症孩子，所以，你需要跟學校耐心反映孩子的情況，並且說明孩子的輕微症狀，一般不會影響到其他同班小朋友。相信學校還是能夠通融的。

自閉症也叫“孤獨症”、也謂之“譜系”障礙。不同的患兒之間的症狀可能大不相同，不過，所有的自閉症兒童都存在交往和溝通困難。也可能出現干擾學習的頑固性和重複性行為。例如：在目光接觸、與人溝通以及分享情感和活動方面困難；在學習手勢、說話、以及聽從指令方面有困難；有重複語言和重複行為的傾向，且有與眾不同並重復的遊戲方式。瞭解了這些情況，你在考慮你的孩子適合不適合就學。

自閉症孩子入學不能用“能入學”或“不能入學”去回答，孩子去普通學校或特殊教育學校，首先考慮的是孩子的智力、障礙程度、早期干預情況以及生活自理能力和社會適應能力。當這些條件滿足了，我建議你去普通學校隨班就讀較好，畢竟普通學校不論從教育環境、教育資源等方面都優於特殊教育學校；反之，就去特殊教育學校，那裡有更專業的特教老師，類似的孩子也多，作為家長也能更清楚的瞭解自閉症的干預方法。

對自閉症孩子症狀有所瞭解的人會知道自閉症的核心障礙是社會交往障礙！同時還會伴有智力障礙與語言障礙，這些障礙也會影響到孩子的社會交往。不能很好的與他人交流是主要問題，另外，伴隨的一些問題行為也是影響自閉症孩子入學的問題之一。問題行為不僅對自閉症孩子自身會有影響，同時也會對他人造成不同程度的影響。有些報道中也提及過，自閉症孩子影響到其他同學而被普通學校勸退的事情，並且不止一件！

儘管，現在有很多所謂的專家提及過“全納教育”，意思就是不管什麼型別的孩子都有權利都應該被接受教育。這個沒什麼毛病，可是，現實實施起來卻是難於上青天的！試想想，一個各方面能力都達不到普通學校入學的，怎麼去融入普通學校呢？一個問題行為很嚴重的、不知道自己名字的、坐不住的自閉症孩子即便是進入普通學校了，普通的教育對他來說有意義嗎？明顯是無意義的！

自閉症孩子入學，很困難，也不要怪學校怪某些“嫌棄”的因素。最起碼的，先提高自閉症孩子的基本規則遵守和普通的社會交往能力，再來看孩子是否適合進入普通學校吧！很殘酷，卻也是事實！

自閉症孩子想要入學，必須要具備一定的條件，否則即使進了學校，相信也會是困難重重的。

自閉症孩子入學，首先要面臨的困難就是獨立生活。一般一年級的孩子生活自理能力都是比較強了，一些基本的自理能力和生活習慣都已經具備。如果孩子達不到這樣的要求，大小便不能自理，或者與父母之間存在著分離焦慮，上課總是鬧騰，那麼是很難入學的。切不說孩子自己能否適應，光是這樣的狀態班裡的老師和其他孩子也會吃不消的。

其次，自閉症孩子要入學需要具備一定的思維能力。小學的課程相比與幼兒園來說難度是在不斷增加的，如果孩子的思維能力較弱，他就沒有辦法理解課堂上所學的內容。那麼當別人在學習的時候，他就好像在聽天書一樣。如果是這樣的話，他待在課堂裡學習沒人任何意義，基本就是在浪費時間。而且久而久之，他的學習跟不上，可能會受到老師的冷眼，同學的歧視，會越來越自卑。

自閉症孩子要上學，面臨的最大的一個問題就是不能有問題行為。普通小學畢竟面臨著升學壓力，因此家長們都對孩子們寄予了厚望，希望他們可以認真學習，考上好的中學。但是如果班裡有一個有問題行為的自閉症孩子，他不僅自己不學習，還去打別的孩子，影響別人孩子學習，那麼其他家長能夠同意嗎？所以想要上普通學校，首先孩子能夠安靜的坐在自己的座位上，並且能夠不影響別人。

以上就是自閉症孩子上學所面對的困難和挑戰，如果克服了，那麼可以在嘗試在普通班裡隨班就讀。但是家長一定要明白自己去進行融合的真正目的，那麼將來即使孩子的學業跟不上，我們只要達到自己的目的就好了。

星星兒可以透過科學系統的訓練獲得能力的提升，儘可能地接近同齡孩子，可是，他們身上核心障礙還是存在的，這就會導致在同等成長條件下，他們在行為和情感表現上的成長還是會落後於同齡孩子的，需要家長們對孩子的行為進行持續的訓練。

不要有一勞永逸的想法，星星兒在融合社會生活的過程中，總是需要付出比其他同齡人幾倍、幾十倍的練習。

據您所說，孩子目前面臨的主要問題就是：

1. 遵守規則能力

這是一個非常重要的能力，在學校生活中，作為學生需要做到能夠遵守各個課程的基本規則和課程潛在規則，每天按時完成作業和按時交作業就是其中之一，

需要透過有效的訓練方式，讓孩子加深對學校生活的各種結構化規則和行為準則的理解，在家進行足夠的練習，做到主動及時完成作業，並交給各科老師。

2.上課注意力和聽課效率

這個問題是孩子上學之後的一個老大難，希望島訓練過的孩子中，大都有這類的問題。因為，注意力障礙本身就是星星兒二的典型特徵，這也是孩子們上學時的最大阻礙。

我們需要做的是透過訓練，來延長孩子們注意力保持的時間，讓其學會控制注意力在主課老師的授課內容上，大部分時間可以跟著老師的授課思路走。

這裡要注意的是，孩子上課的注意力跟理解力和興趣有關，理解力不足的時候，孩子往往因為聽不懂上課內容，所以也就不能產生興趣，如果是這個情況，家長最好是讓孩子提前在家學習一遍。

星星兒上學之後，聽課效率低的孩子不在少數，還有很多孩子是偏科的，面對聽課效率低的孩子，家長們只能儘量透過提高家庭訓練量，幫助孩子儘早養成好的習慣和引起他們學習的興趣，以免後面學業壓力增大，孩子越發不願上課了。

3.社交能力：

擁有社交能力是星星兒融入社會的基礎，雖然，大部分星星兒是不會主動地去與人交流，為了讓星星兒長大後可以更好地適應成年人的生活，具有獨立的生活能力或者是工作能力，我們就要想辦法幫助孩子建立良好的社交行為。

多和專業老師交流，也是為了確定孩子訓練的方向是否正確，不能閉門造車，否則，方向錯了，浪費時間和精力，孩子的進步也不明顯。

剩下的就只有見招拆招了，比如，老師說從孩子不做眼保健操，您就在家裡教會他；孩子在學校不好好早讀，就要訓練孩子積極早讀、跟讀。

總之，孩子入學只是一個開始，孩子身上的一些問題行為，還是需要家長及時注意，儘早幫孩子改正問題行為，讓他們未來可以更好的融入集體、融入校園、融入社會。