我們發現，很多的孩子不會提問題，即使孩子掌握了方法，能夠把自己的想法轉換成可解決的問題，讓他們在眾人面前提出自己的疑問，對他們來說也是很難的。所以，我們在引導孩子提問的時候要掌握一定的藝術性和技巧性。

這個方法很簡單，也很奏效，各位星媽們可以在採購年貨的同時，把箱子放在桌子上，讓後讓孩子猜一猜裡面有什麼東西，可以進一步的引導，比如：是一件紅色的東西嗎？是生活用品嗎？是美味的蛋糕嗎？是好玩的托馬斯火車嗎？

對於一些年齡比較小的孩子，可以用畫圖的形式，在一張白紙上畫上一張圖，然後問孩子，這是什麼？再翻頁，這次輪到孩子提問了，透過這樣的方式，可以增加孩子的提問量，養成孩子問問題的習慣。

共同的環境（你最喜歡在遊樂場玩什麼？）

共同目標（你吃的這個蛋糕是草莓口味的嗎？你喜歡吃什麼）

歷史事件（昨天幾點去玩的旋轉木馬？今天幾點睡覺）

共同的興趣（你喜歡玩捉迷藏嗎？你最喜歡跟我在一起幹什麼）

人物關係（奶奶今天會送你去學校嗎？你喜歡媽媽穿什麼衣服）

具體的問題，家長可以多設定。

1增加孩子的認知能力。如果不懂一些詞的含義，怎麼表達？怎麼理解你

2家長別欠欠的，孩子一個眼神你啥都給辦了。想辦法讓孩子說，自己表達

3把家裡東西放到孩子看到但是拿不到的地方，促使孩子表達

4如果你對孩子說一句，他沒懂，那就把這句話寫下來，然後分析，孩子哪裡不會。比如，壯壯，你去把桌子上紅蘋果拿來？

你，懂不懂是叫他

把～～～拿來

桌子，認識不，桌子上是什麼？

紅色？

蘋果？

5然後把孩子需要再學習的詞，寫下來，貼牆上。省的忙起來忘了。隨時找機會教。

6在生活中去作用

7對孩子不理解的詞，想辦法，用其他的詞，用動作，用他懂的事來解釋，但不要強迫孩子必須怎樣。時間長了就會了

自閉症孩子不會提問題，很大一部分原因就是不理解。他無法理解提問的概念，也不會主動去提問。對於他們來說，他們所有的知識都是我們教給他的，而沒有教的東西他們就很難自己去習得。形象的知識他們比較好理解，而對於抽象的概念就很難理解了。而對於提問這種高階的思維活動，他們就更難完成了。

雖然比較難，但也不是沒有辦法，只是可能比較慢而已。我們常見的提問方式就是“什麼？”、“誰”、“在哪裡”…那麼我們就從最簡單的“什麼”開始教授。

我們可以這樣來誘導孩子，例如我們拿出一個吃的東西，然後故意藏在手裡不給孩子看到，人然後我說“哇，我這裡有一個非常好吃的東西哎”再做出假裝很好吃的樣子，這樣誘發孩子的好奇心。當吊足了他的胃口之後，再讓第三個人人問“什麼呀”，這時讓他也來模仿說“什麼呀”。這樣經過多次訓練之後，他就能學會提問了。不一定非要是吃的東西，所有吃的、喝的、玩的以及孩子會喜歡的感興趣的東西都可以，只要能合理的引導，勾起他的好奇心就好了。

　　跟隨孩子的引導是這個程式中其他大部分技術的基礎。在這項技術中，你可以讓孩子選擇玩具或活動。研究表明，與由成人選擇相比，當由孩子選擇活動時，他們表現出更加適當的社交和遊戲行為，並且破壞性行為也相對更少。即使成人選擇的是一項孩子喜愛的活動，也是如此。透過讓孩子選擇玩具或遊戲活動，你能夠確保孩子參與並被激發。孩子的參與度越高，動機越強，他所學到的也就越多。跟隨孩子的引導，同時也給他一個機會發起與你的互動。這向你表明，在沒有你的幫助或支援時，他是如何進行溝通的。這裡有幾個關鍵的步驟，可以讓你有效地運用這項技術。

　　讓孩子選擇活動

　　一旦你的孩子選擇一件玩具，等著看他怎麼玩。透過等待，你讓孩子獲得了發起遊戲並引導遊戲的權利。對父母來說，讓孩子來指揮所有的活動是非常困難的。特別是在孩子快速變換活動時尤為如此。許多父母試圖教導孩子如何進行遊戲，或者當孩子對遊戲失去興趣後要求他們繼續玩。然而，為了有效地運用這項技術，你要確保總是監測到孩子的關注焦點。如果孩子撿起一個新玩具，跟隨他玩新玩具，即使不得不停止玩他剛才喜愛的那個玩具。隨著時間的推移，你可以逐漸增加孩子停留在任何一個活動中的時長。

　　與孩子面對而

　　把你自己置於孩子的視線之內，這樣他就能夠輕易地與你進行目光接觸並看到你正在做的事情。因為目光接觸是一個非常重要的社交參與的跡象，我們希望增加孩子的目光接觸。同樣的，當孩子能夠輕易地看到你時，他就有機會來注意你正在做什麼，你可以更容易地成為他的遊戲中的一個積極部分。如果你在孩子的後面，他就看不到你正在做什麼，而且也意識不到你是互動中的一個部分。

　　加入孩子的遊戲

　　在遊戲中幫助孩子，讓你成為遊戲中的一個必要部分。當孩子正在建造一座城堡時，把石塊遞給他或者輪流把石塊放在城堡上(見圖3.1)。如果孩子正在開玩具車，把一個玩具人放進車裡。如果孩子有所抗拒，這也是一個溝通形式，適當地照著他的要求做。有些孩子雖然非常難以參與，但是他們對身體或感官遊戲的反應非常好。例如，如果你的孩子喜歡爬，讓他參加打鬧遊戲;如果他喜歡旋轉，把他放到轉椅上;如果他喜歡觸控紋路，讓他感覺乾燥的豆或米;如果他喜歡盯著燈看，和他一起玩手電筒。為孩子提供積極的感官體驗，同時你可以讓自己成為體驗中的一個部分。請記住，你的孩子是引導者，所以避免對孩子的遊戲進行指引或試圖教他如何“正確地”遊戲。

　　等待孩子參與或與你溝通

　　一旦你完成了上述步驟——等待，注意觀察孩子可能參與或與你溝通的任何跡象。他是否以任何方式接受你加入他的遊戲?如果是的話，他是如何接受你的?他是否注視你，或者透過手勢、聲音，或者離開遊戲?當你沒有幫他時，上述任何一種行為都可以成為孩子自發的溝通方式。

　　父母需要剋制自己，不要對孩子的需求進行預期、不要對他提問、不要告訴他怎麼做，並且不要選擇活動。無論如何，等待給予你的孩子發起參與的機會。等待同時也確保了活動由孩子選擇。這樣可以增強孩子的動機和關注。