您的孩子聰明好動，就是自律性太差，社會認知能力不夠。

幼兒園孩子，上課調皮，打破課堂紀律，簡單點說孩子膽子大，複雜點孩子不適應群體生活，不懂得規則，自律能力太差。

遇到孩子調皮，有了獎勵，有了懲罰，效果還是不佳，說明孩子自律能力欠缺，不懂得天高地厚人情世故。

除了智商，人很重要的是情商。他這種狀態，不懂規則，不認識社會性，不願意遵守幼兒園規則，如果沒有病態問題，就是教養方式需要改變。

培養孩子社會認知，如何獲得朋友，如何獲得外人認可。

孩子上課調皮搗蛋，說明孩子活潑好動，沒有約束力，家長有必要針對性地實施教育。

獎勵，肯定是錯誤的，沒有讓他意識到自己行為的不被允許；生氣，是家長對自己的懲罰，對孩子沒有影響；引導，是應該且必須的，但是要抓住關鍵點，有的放矢。

我們家長一定要明白，孩子一旦離開父母，就是開始進入社會，哪怕是幼兒園。9社會生活是有基本規則的，作為社會的一員，必須遵守這些規則，有些規則甚至是帶有強制性的，不遵守是會受到處罰的。長期以來，我們很多家長以孩子小不懂事為藉口，以孩子聰明好動為傲，對孩子的行為不加任何約束，以致孩子越來越沒有規矩，甚至視規則於無物，其結果必然是問題多多。

你的孩子還很小，這種規則意識一定要灌輸，透過一些童話故事，榜樣的力量來鼓舞和激勵，當然也應輔以一定的懲戒手段。“養不教父之過”，養和教是一個複雜而勞心的過程，一個優秀的孩子背後，必定站著的是睿智的父母。

短短文字表述孩子的情況，其實還不夠全面。

我們需要分析判斷孩子如此課上搗亂，是否是多動症？還是孩子在家長成長環境中嚴重情感缺失導致的行為障礙？

不同的診斷不同的處理方法。

如果確定是多動症（兒童注意力缺欠症），需要帶孩子進行系統的感統訓練康復。家長堅持帶孩子進行康復，就會有所解決

如果是成長環境的情感缺失引發的行為障礙（俗稱家教不當），家長必須及時改變教育理念和日常陪伴方式，配合諮詢師進行家庭規範孩子行為，給孩子提供健康安全的父母關愛！

總之，建議帶孩子進行全面檢查和教育諮詢。然後根據準確診斷進行針對性解決。

孩子無論哪個結論，孩子都必須及早進行干預！不然孩子不僅學習障礙，更會激發人際交往障礙，無法正常適應學校和社會活動！

孩子愛上課搗亂，應該具體問題，具體分析。孩子愛上課搗亂，一種狀況是參加感特別強。有經歷的教師會經過發問和做小遊戲。把孩子的注意力招引過來。另一種狀況可能是運動比較少，精力不容易會集，解決問題，有許多種方法。

一，日子要規則。小孩子日子規則才幹精力會集。上課搗亂往往是精力不行會集，暫時沒有適應和進入學習狀況。因此家長和教師，引導小孩子準時吃飯，準時歇息，準時功課，很有必要。

二，要跟教師交流。孩子上課愛搗亂，跟大人刷存在感是一個性質。家長跟教師交流，不時向孩子發問，使小孩有存在感，讀書會仔細許多的。

三，孩子比較小的時分，應該發起互動式參加式教育。教育孩子，不能夢想一步到位，要按部就班，要有心裡。

當孩子到校園的時分，咱們千萬不能聽之任之，而是要活躍的引導他們融入到這個大環境中去，有了傑出的大環境，孩子才幹夠安心、自主地學習，這關於他們的身心生長無疑也是很有好處的。