教育最終指向的，是人的幸福——，甚至，我們可以說，今天所做的一切努力，就是為了讓孩子掌握幸福的素質和能力！

幸福是一個心理學的概念，包含的內容極為廣泛，其中，人際關係，是幸福獲得感的重要內容之一。

因為認識生活在一定的社會群體中的，人與人的關係交往，就成了一個重要的內容。

一，人際關係，是人生重要的內容

——知識，在交往中習得。我們的很多知識，是在交往中獲得的，即使現在電子資訊科技的發展，我們可以從網路中獲得很多知識，但有生命的，鮮活的知識，還得從交往中獲得。

——能力，在交往中培養。不可否認，交際，本身就是一種能力，擁有良好交際能力的人，會獲得更多的資源和資訊，這已經是被大眾所認可的。而很多時候，一些具體的解決問題的方案，都是可以在交往中獲得的——我們為什麼要組建團隊，原因就在這裡。

——思想，在交往中深化。很多時候，我們看待社會和世界的思想，都會在與人的交往中，逐漸深化。不是有一個說法，你一個思想，我一個思想，在交際（交流）中，我們都可以活得兩種思想嗎？

但事實上，我們現在的青少年，在人際關係中，有太多的問題。

二，當前青少年人際交往的主要問題

據報告，有一個專業團隊，對北京、大連、長春、太原、貴陽、長沙等城市進行調研，結果顯示：

75%的受訪高中生覺得和父母的交流有問題或偶爾有問題，55.5%的高中生與父母以外的其他人交往時有問題。一些受訪高中生認為，自己不太知道如何與陌生人交往，還有的覺得自己不太適合跟別人打交道。報告還顯示，初中生與父母的爭吵增多，不願意跟父母交流，認為父母不理解自己，也害怕父母的批評和嘮叨。80%以上的大學生均有不同程度的孤單感；一些受訪大學生認為，人際交往能力差是降低自信水平的重要原因。

我們可以來關注一個現象，為什麼現在的青少年玩遊戲的越來越多？其中一個重要的原因，就是在遊戲中，人進入一種虛擬狀態——社會人變成網路人，不在受現實世界的約束！

這其實，就是一種社交恐懼症！

從型別上來說，青少年人際關係的問題，主要集中在幾個方面：

——與父母交流的障礙，代溝。由於兩代人乃至三代人在思想觀念上的差距，造成一定的心理隔閡，導致青少年一方面想要擺脫父母的約束與控制，而另一方面有需要父母經濟的支援，生活上的幫助。

——與教師交流的障礙，逆反。青少年與教師的交往，這其實是管理者與被管理者的矛盾。他們總會認為老師不理解、不信任他們，一旦老師對他們的學業和行為要求較高，就會產生強烈的逆反心理。

——與同學交流的障礙，嫉妒或忽視。青少年在成長的過程中，需要很多的同伴，而由於家庭背景、先天稟賦以及成績長相等各方面的因素，很容易出現孤立、冷落或忽視同學的現象，自然，也可能對其他同學產生強烈的嫉妒。去年發生過的一個12歲女孩因為同學比自己漂亮，就將其肢解的慘劇，就源於此。

——與陌生人交流的障礙，害怕。當前的青少年，由於安全等原因，“不與陌生人說話”成了大部分家庭教育的準則。但事實上，人士中需要不斷的與陌生人交流，所謂的“結識新朋友，不忘老朋友”！

三，作為父母，對青少年的人際關係進行指導的方法

我沒有深入調查，僅憑感覺，我以為，當前青少年人際關係出現問題的原因，家庭教育至關重要！

1.營造平等的家庭氛圍。民主的家庭，培養的是公民，粗暴的家庭，只能培養奴隸！大多數有人際交往障礙的孩子，家庭教育都屬於比較簡單粗暴的。所以，作為父母，首先要營造一種平等的家庭氛圍。

2.避免過度保護。由於當前社會安全等還存在一定的問題，不少家庭，把孩子當作了籠子裡面的金絲雀。而事實上，過度的保護，就構築起了一道厚厚的牆壁，孩子倒是安全了，去也和世界隔離了。

3.主動創造人際交往的條件。家長需要主動為孩子的人際交往創造條件，比如，利用週末等休息時間，帶孩子深入社群，進行一些實踐學習，讓孩子融入社會。有條件的，還可以讓孩子自主進行一些社會交往技巧的學習和鍛鍊。

4.告訴孩子人際交往中的一些技巧。要告訴孩子人際交往的一些技巧和注意事項，可不能進京憑藉經驗，而是要加強學習。現在，有一個奇特的現象，我們的父母不喜歡學習，去希望孩子努力學習。其實，在人際交往上，我們的父母，還有許多需要學習的地方。

比如，初次見面是的交際技巧，如何問好，如何迅速被人瞭解；再比如，如何說話，才能被人喜歡和信任；如何表達自己的觀點，更能被人接受；與人有不同的意見時，如何表達才是合適的等等等等。

這些，父母不知道，又怎麼去教育引導孩子呢？