香港面積其實不小的，香港的全區域總面積有1000多平方公里，比大多數中國的城市建成區都要大很多。

並且，香港的建成區面積，只佔香港全區的面積的百分之二十幾，香港還有大量的，沒有開發的土地可以使用，香港的土地制度幾乎是完全的，幾乎100%的官有，香港是中國土地所有制最為社會主義化的城市。所以就發展潛力來說，香港還有非常龐大的土地資源可供開發。而這些土地資源完全是壟斷的，政府有完全把握土地調配的權力。

香港的大學的崛起，其實跟土地資源沒有多大關係，跟香港的大小也沒有多大關係，他的最重要的一點是它是完全開放的，它是將是全世界所有的國家開放的一種教育體制。

在這種條件下它吸收了全中國乃至全世界最優質的教育資源。比如說原來燕京大學解散以後，他的很多的教師和科學系以及他的教育基金資源是向大師都去了香港，組成了現在的香港中文大學。他籠絡了全世界一流的華人和其他民族的學者，以誘惑的待遇繼續在香港組成了香港科技大學。香港大學的教授的待遇，比西方大部分國家都要高很多，一個初級教授年收入就不低於200萬港元。這是香港的一般的學校，沒有辦法相比的。

還有就是香港本身的它的教師之間的競爭體制，跟這跟香港大學的迅速崛起有非常大的關係。

學生花真金白銀的學費到你學校去是要學會謀生的技能的，如果是你一個當教師的，你個當師傅的沒有足夠的本事，把你的謀生的技能傳授給學生，人家的血汗銀子就白白的浪費掉了。所以香港的大學就在教師之間引入了競爭機制，如果是你這個教師，教哪門課教的好？註冊你的課程的學生多，以這個教師的教學的收入就會越高。如果是你這個教師開的課程，沒有人註冊，沒有人去學你的課程，那你這個教師就很可能，連吃飯的錢都沒有。香港的大學是沒有班級的，各個專業的課程的學生是可以交叉上課的，你願意去報讀哪個教師開的課程，你就去註冊，這樣就形成一個非常好的一個競爭體制，這點跟大陸的大學是完全不一樣的。在這種競爭體制下面，教師教書水平高的，他能夠獲得非常誘惑的待遇，如果是教學水平不良的很可能就會下崗了。

當然這種體制也有一些弊病，有些教授他可能他的學術水平是很高的，但是他的教學水平可能不怎麼樣，或者是他的語言水平不怎麼樣，這樣一來的話，他的課程因為沒有人註冊，他就不得不離開學校了。像國際著名的經濟學大師楊小凱就是這種情況，楊小凱是中國經濟學家裡面最接近諾貝爾獎的一位中國學人， 但是因為他講的英語，香港大部分的學生孩子都聽不懂，他講一口長沙塑膠英語，所以他的課程就沒有幾個人註冊，他終於在香港混了不到一年以後，連伙食費都賺不到了，只好被迫出走澳洲。

任何體制都有它的優勢和弊病，也許這種缺陷在香港的大學的在未來可以會越來越明顯。

但是從總的來說，香港的大學的體制比我們內地大學這種官僚體制還是要好一些。

祝福香港，我相信香港明天會更好。