當年做論文答辯，剛登上講臺是非常緊張的。下面坐了一排自己的老師和院系領導，內心還是非常忐忑的。

答辯開始倒是沒那麼緊張啊，老師們提的問題也算中規中矩。但答辯結束了，感覺噩夢才開始了。

有老師直接批評你的論文，有這個問題有那個問題。我聽的是一愣一愣的。下來和同學們問了一下，幾乎都是這個樣子。當時還是個“大孩子”，沒經歷過啥大事情，心裡還真的緊張，就怕論文答辯過不了。

還好，老師們還算是比較仁慈的，我們班上全部透過。

畢業後，覺得大學裡非常重要的一點是一定要多看書，不然到時候寫論文那真的是無從做起、無處下爪啊

我來談談本科論文答辯吧，首先我個人很不贊成本科生寫論文，本科生寫論文基本都是抄，有幾個能寫出好東西，不要說本科論文，就是碩士生寫論文也寫不出什麼好東西，要寫出好東西，那是需要時間的沉澱的。

每年指導本科畢業論文，對大學老師是很痛苦的，很多學生不認真對待，經常需要老師催，甚至有些學生聯絡都聯絡不上，最後交上來的論文都是這裡抄一點那裡抄一點，早些年有的學生甚至直接從網上下載，當然現在有查重好點，但是論文基本都是抄的，根本沒有一點自己的東西，最後答辯的時候你還得讓他透過，還得寫些好看的評語，什麼論文語言通順，邏輯清晰，結構合理，已經達到本科畢業論文水平等等，這是逼老師撒謊造假，其實很多老師都很反感，但是沒辦法。

另外我認為每年學生寫論文，也造成了巨大的浪費，一篇論文出來，要經過至少三四次的修改，每次學生寫好了要列印給老師，讓老師提修改意見，答辯的時候還要列印四份，最後定稿還要列印，想想看全國有多少學生，光列印這些東西要花多少錢？

關於答辯老師問的問題，其實一般老師不會問太刁鑽的問題，這個不用擔心，你只要熟悉論文基本可以。

老師問了句為什麼做這個專案，懟的我難受，我老師給我的這個題目，你說呢。

參加我師姐的開題答辯，她的題目裡有LBM，答辯老師問為什麼要用這個方法研究，這怎麼回答，老師定的題目啊。這時候就要瞎掰了，什麼方法的先進性，科學性，鮮有人做之類的。

紅叔經歷過本科（南京大學生化藥學專業）和研究生（南京理工大學MBA）的兩次答辯，同時結合身邊朋友們的經歷，覺得以下三類問題會讓你難以應付，也就是所謂的心如刀割。

1、研究成果的質疑

答辯老師對研究成果的質疑是非常致命的。要麼是說你的研究方向錯了，這意味著你長時間的研究全部做了無用功，讓你感覺很冤枉、很無辜、很委屈，你會立刻亂了分寸，甚至奔潰。要麼是對你的資料表示懷疑，說小點，就是沒有科學嚴謹的治學態度；說大點，就是學術不端、不誠信。被答辯老師質疑“德行”，真的是心如刀割。

2、論文框架的否定

答辯過程中，老師提出的一些小問題，可以事後修改修改，但是假如對論文的框架結構進行否定，真的會讓你一下子懵圈。框架出問題，很可能就不能透過答辯，更要命的是，論文改都無法改，必須全部打破重來，另起爐灶。此時，當你回想起寫論文的痛苦經歷，又要再來一遍的時候，內心深處一定有上萬只羊駝在奔騰吧。

3、人格尊嚴的蔑視

並不是每個答辯老師的素質都很高、態度都很好，萬一遇到更年期的老師，或者心情不好的老師，難免會將那股“怨氣”發洩到你身上。生殺大權掌握在別人手裡，你能怎樣？即使你平時是個血氣方剛、飛揚跋扈的人，此時也得裝“孫子”，千萬不能撕破臉動怒。這種委曲求全的感覺，絕對比千年的老壇酸菜還要酸爽。

不過同學們也不用擔心，只要你認真做實驗、寫論文，導師的人緣也不差的話，基本不會出現上述情況。即使出現了，也請微笑著面對、波瀾不驚，說不定良好的心理素質能讓你贏得生機。

最後祝大家答辯順利，學業有成！

我是2009年碩士論文答辯的。那時，我已經當高中老師7年了，答辯的時候我倒不是很緊張。就是採用總－分－總的方式，介紹自己論文的創作思想，按導師指導的步驟介紹課題的背景、當前研究的成果、今後應該努力的方向等等常規性答辯。但是我自己的論文是關於農業災害預測性課題，應該是廣東商學的一個教授，上來直接說你論文最要命的結論是什麼？我說是預測的結果，最近時間是2019年左右廣東雷州地區是一個乾旱年，對農業會有很大的影響。十年已經過去了，不知道這個結論能不能應驗？

我當時是採用傳統的IMF分解資料的方法，得出的結論。至於IMF方法不是我研究的成果，這種方法很多人在用，我借鑑而已。所以我本身是沒有把握說這個預測結果是千真萬確的，所以當時我也不敢拍胸脯肯定2019年是乾旱年。

正如預測地震等等天災一樣，預測結果（時間、地點）會有很大的出入，主要是因為自己的樣本資料不夠詳細，資料跨的年份不夠長，還有就是技術方法要會不斷更新，所以結果真不敢100%的肯定！

那個教授問我沒底的問題，確實心如刀割！一輩子不會忘記，刻骨銘心！

老師說，好了你不用回答了，下去吧…

我：我們繼續看…

老師：不用看了，趕緊下去

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