謝邀。基本公共教育服務的獲得感包括公民在受教育，醫療，健康以及法律所賦予的公民應有的權利，舉例說在法律面前人人平等。這一點在我們國家是牢不可破的！如果說哪些因素影響了公民的獲得感。個人認為以下幾方面有所影響:一，區城限制。二，人們的思想觀念變化。三，受教育的程度。

謝邀。我非專家，只是談一下自己的理解。基本公共教育服務重點在於基本和公共兩個詞上，也決定了本質屬性。在群體大眾心理角度講，人普遍存有不患寡患不均的心態。因此，提高基本公共服務的獲得感，重點在於一是提高公共教育服務的整體質量和水平，解決“有用”的問題；二是破除體制，人口成分，區域等諸多影響不公平因素的限制，解決“公平”問題；三是量力而行適當降低和最佳化准入門檻和審批程式，解決“公共”的問題；四是各地結合本地不同的發展水平、文化差異形成具有區域特色的服務體系。

基本公共教育服務，是國家基礎的如學生九年義務教育，醫療教育服務，公共衛生教育服務，法律面前人人平等，都是基本公共教育服務的範疇。

因為中國人口眾多，地域較大，基本公共教育服務標準也不同，公民享受的基本公共教育也不同。

由於農村村民與城市市民，在思想素質方便也是不均衡的，因為農民大多受教育差，思想素質狠難提高。就形成了農民與市民的甚本公共服務教肓，狠難在一個水平線上。

農村法律意識淡溥，家族思想嚴重，就容易形成，以強壓小，以強期小的不良舉動。

區或不同，環境不同。就形成了基本公共教育的不同。

為什麼河南現在在外打工，工作的家長，都在拼搏工作，在外省安家落戶，這就是想上孩子上一個好大學。(今年上一本線的學生575分，只能選擇上一大專學校。)這也是地域限制形成的。

基本公共教育服務確實給群眾帶來了狠大的好處。但由於區域性不同，基本公共教育服務也不同。也就凹凸出社會的基本矛盾的體現。

你說公共教育有兩大差距，一是城鎮公共教育和農村公共教育不同，城鎮公共教育是在基本上公共教育服務的，這是國家基礎上，比如，學生九年義務教育都是往年正常行使，還有醫療教育服務社會，公共衛生教育服務範疇，復面全國，

因為中國人口眾多，地域較大，基本公共教育服務標準不同，公民享受的基公共教育也不同，

農村也是在這基本共教育上行使，差距在質量，老師素質老師知識上面有差距，老師工資上也有差別，他們的工資和城鎮工資有差距，現講的金錢時代，所以在公共教育上服務有所差距，金錢社會講的是金錢效率，所以在知識素質上也是有差距的，城鎮和農村思想素質也是不樣，在思想素質方面也是不平衡的，家庭思想意示比較重，對於法律知識淡薄，就形成了習慣，這種習慣難以改變，