教學類的APP比較多，有些還是相當有用的，也是良心產品，但現在像我們地區都完全禁止向家長推薦關於教育類的app，已經清理了幾次，所以一般的情況下，都不會推薦的，反正也是，這是家長的問題，推薦本身是好意，弄不好還以為自己是某公司的推銷員呢！其實我們就是覺得可以幫助到家長一些，和我一毛錢的關係都沒有。

因為我是教小學數學的，所以要求學生每天都有口算練習，畢竟這是基礎，因為如果完全老師來批改的話，工作量就比較大，所以也就沒有強制要求的，但給予了一些建議，比如練習完以後，覺得檢查不方便的話，可以用一款叫：愛作業 的口算檢查的app，非常方便，一掃即知道正確與否，記得一次教研活動回來的路上，我看到一個家長正在給孩子檢查計算題，家長一個一個的先計算一次，再給孩子檢查，我當時就給這個家長推薦了這款軟體，因為我手機上有這軟體，我一掃立馬就邦他把孩子的口算檢查了，驚得他一愣一愣的，忙問我是什麼軟體，我介紹給了他，也許他以後檢查作業再也沒有那麼麻煩了。

現在如果我遇到我覺得比較好的教育類的app，或者可以幫助家長，幫助孩子，特別是家長的負擔的app， 我也會給家長介紹，但只是會多說幾句，軟體與我沒有一毛錢的關係，只是我個人覺得還可以，至於你覺得怎麼樣，或者使用與否，是自己的事情。

其實現在各種的教育APP做的都非常出色，有很多的教育扶貧對於學生的指導以及學生知識的補充，都有很大的促進作用。

但是我不會去主動的給學生家長推薦，各種教育APP，主要有以下幾點：

一：身份特殊

首先一個障礙就是來自於我的特殊身份，我作為一個老師就給學生家長推薦各種教育的手機軟體，有的時候明明是好心，但是會被家長理解歪了，同時也會被社會其他人理解歪了。

家長可能想，這一定是對老師有好處，或者是老師拿到了什麼樣的回報，才會這樣做，因為原來有很多這種情況，老師向家長推薦各種教輔資料，就有拿好處和回扣的。

我們可以針對我們自己專業的東西，對學生進行方法上的指導，但是最好不要給他推薦讓其花錢購買的東西。

二：學習靠自律

我經常傳的一個觀點就是學習最終還是要依靠強大的自律的，沒有一個強大的自律性，即使別人再怎麼規勸，方法再怎麼管用也是無濟於事的，所以你看那些學習好的同學沒有一個不是自律而成的

沒有自立的成績是靠不住的，而且在生活中有很多現場的例子，很多孩子在小學的時候家長看得特別嚴，成績就比較好，等到了初高中家長沒時間看，成績就有可能執行下降。

三：學習方法因人而異

對於學習的孩子來說，每個人都有自己的學習習慣和學習方式，如果老師向學生推薦各種教育軟體，礙於老師的面子，學生還要去認真的研究和看一看，或者是用一用，這樣有可能對學生造成負面的影響，浪費學生的時間，牽扯學生的精力。

所以這種教育軟體還是需要家長和學生自己去挖掘，如果他們在使用過程中真的有什麼問題向你諮詢的話，你可以給他們意見和建議。

今天下午我們這邊教育主管部門下發了一個通知，就是關於學校家長學生老師使用的各類APP的一個統計。

所以說即使一個老師發現一個軟體非常的好，但是也不能夠隨意推薦給學生和家長，現在的要求越來越嚴格，未經過使用的一批批是不允許進入老師，學生和家長的手機上的，最起碼不允許統一使用，畢竟現在學生和家長的負擔比較重，的確應當整理和改正了。

所以說家長有可能也處於現在老師的狀態，如果班主任或任課老師發現了一個好的APP軟體，不建議推薦給家長，畢竟家長手機上已經太多了。

對於各種APP軟體，其實如果有用就行。

一般來說，上邊只要禁止，老師是不會推薦的。

只要推薦，不論你是處於何種目的，都會有推銷的嫌疑。所以，很多老師是不會去冒天下之大不韙的。

突然想起網上有個段子，一個大叔看見一個小孩大冷天再吃冰糕，就說，吃冰糕對身體不好。小孩說，我奶奶今年都九十多了，身體還特別好。大叔問，你奶奶也吃冰糕嗎？

小孩說，我奶奶從來不管閒事。

雖然是個段子，但具有一定的道理。

對老師來說，不論app好不好，只要推薦就會兩難，一是上邊不允許，二家長懷疑是推銷。

既然如此，索性還是不管閒事的。

真要是有家長問，尤其是通情理的家長，可以適當推薦，不懂人情世故的，還是不說的好。