家長肯定不會全部同意。

作為一校長，基本不會這麼幹。這個是教育管理部門三番五次嚴令禁止的。

但作為授課老師則不一定了，老師這麼幹有幾種可能，一種是利益關係。私下交易這種行為現在是一經發現就要嚴肅處理的。一種是老師確實覺得這套教輔資料好，有必要每個學生訂一套，這樣老師就省力多了。至於去指定的輔導機構聽課，如果不是利益關係的，也就是說，老師本人課堂內教學無法達到的，則到好的輔導機構去學習未必是壞事。不能一棍子打死社會上的所有輔導機構，其中不乏優秀者。教育管理部門也應該區分對待。

但教師應該先與家長溝通好，真正為小孩考慮的，家長也能理解。

其實不管做哪個行業哪件事，人品始終第一重要。

答：關於“學校讓學生購買指定的教輔材料，上指定的培訓課”這個問題，題主的意思是詢問家長是否會自願同意。我的答案是：興許大部分家長並沒有考慮這些，也興會替孩子購買這些必要的學習資料，並去參加一些必要的培訓課。當然，也有部分細心一點的家長，會詳細地詢問一下孩子具體需要些什麼資料？然後，再到一些並非學校指定的地點，去對比一下教輔資料的價格，然後再貨比三家地作出“在哪家購買”的決定。關於替孩子選“補課培訓班”的問題，由於費用“一般比較高”的緣故，家長會慎重考慮一下的。下面，家長朋友們，就請看一下本人在這個問題上的分析。

從兒子上小學到現在的大學，各種“學習資料、學習工具、學習用具”等，不知購買了多少。從一開始的家長“替他買”，到現在的他“自己買”，而且有關書籍的價格是越來越貴，書的厚度也是越來越厚。我經常給兒子開玩笑講：“就你買的各些書，摞起來就有你10個高，恐怕頭頂的學問比這還高吧”。現在家裡的整個書架，單單兒子自己的各類書籍就佔了一大半。而且，還有各種“英語光碟、錄放裝置及尺子量規”等學習輔助裝置。還比如：單單“字典”這一種學習用具，就包括《新編學生新華字典》、《學生實用英漢雙解大詞典》、《AAA英語便攜詞典》《漢語成語詞典》等多個類別。更不用提其它各種成套的《試題卷》、《測試題》、《模擬卷》、《高考必備》、《模擬大全》之類，反正孩子是“各種資料試題應接不暇，快馬夜戰，疲於應對”，家長是“各種資料儘量滿足，看著心疼，替孩子的身心捏把汗“。沒有辦法啊，作為家長也只能“既心疼孩子，又鼓勵孩子”了。兒子上小學的時候，她媽媽給他補了英語和物理兩門課，而且這兩門課一直從小學補到初中，直到考上重點高中才停止。上了高中後，再商量著讓孩子補補課，他是十二分地堅決不願意補，只好作罷。當時上高中的時候，雖然各種學習資料、試卷什麼的，也都是任課老師讓買的，但也基本上是老師讓買啥就買啥，並沒有太多的講究。當時，僅孩子不願補課這一塊，雖然省了錢，但作為家長的我們，還是十分擔心這樣下去會影響孩子的學習成績。但是，後來的實踐證明，只要真心聽從孩子的“內心不願補課”的呼聲，還是有一定道理的。兒子的高考成績，也並未因此受到影響。

從兒子上小學到現在的大學，雖然各種資料比較齊全，但從我的觀察來看，他並不是“死學硬背”的那種孩子，也未怎麼發現過他太過熬夜。有一次，還是在他上小學的時候，因為那一次玩手機太多，作業未及時完成的緣故，確實加斑到了深夜12點左右。當時，他媽媽也曾催促他別影響第二天的學習，讓他抓緊時間休息，但因為休息得晚，第二天還是起床不積極，上午放學回家還一直抱怨“整個上午，因為睏就沒怎麼聽進去課”。他媽媽說，那次就是她順勢地引導孩子“作業儘量提前完成，最晚不要超過晚上11點，這樣才不至於影響第二天的學習”的。就這樣，從此孩子就養成了“快速作業和認真聽課”的習慣。細心觀察他後來的表現，他還會主動預習新課，吃飯的時候還會非常認真地把“課堂上有興趣的地方”講給我們聽，看來他是領會到了“認真聽課”的好處了。但是，兒子這好那好，還有一條就十分不好，就是他太愛玩“手機、電腦”，有時候就有點“上癮”的感覺，甚至高考的前幾天，他還在抱著手機上網，但因當時怕影響他高考的情緒，我們也沒有深入地管教他，興許高考成績也受點影響，影響了他進入名牌大學的機會。但是，就是在這種情況下，他也考出了不錯的成績，超出一本線30分左右，按當時的考試成績可以報考個軍校。後來遵從他的意見，就上了個地方大學計算機專業。而且，大一時孩子就把英語六級過了，現在正準備考研呢。

從兒子上小學到現在的大學，特別是上小學、初中那陣子，總是要求到學校門口那家書店買某某資料，這樣也曾引起過孩子媽一些警覺。有一次，孩子媽就本能地反問了一句，非得在那家書店買不行麼？孩子這才說”這種資料只有那家書店才有“，結果孩子媽跑了幾家別的書店，還真的就只有那家書店有買賣，後來孩子媽就只有又好氣又好笑地替兒子買回了這種學習資料。但在孩子”購買資料和補什麼班“的問題上，我們雖沒有遇到過”學校或老師非得在哪購買或者說非得在哪補課“的強制性要求的事情。但也絕對不能說，這種事情就絕對沒有。尤其是現代的極個別老師會被“金錢至上，利慾薰心”所矇蔽，有些會帶有”暗示性“地讓家長和孩子到與她有利益掛鉤的書店或課外補習機構去購買資料或補課，這樣有這種情況的老師就能從中得到好處。前段時間，網上也有報道，說是有的老師上課不好好講課，就強制性地課後讓孩子到她辦的補習班補課，掙些見不得人的”黑心錢“。我想這種情況雖是極個別，但影響卻是極壞的。如果家長們遇到了這種情況，也不要向這種”老師“屈從，所有的家長包括社會也會對這種”老師”十分煩感的。