想當高中語文老師是一份職業訴求，真想入職，還真不是一個學歷就能解決的問題，

學歷僅僅是門檻之一。

理論上講，高中老師的學歷起點是本科，但是實際上高階中學招聘的實際學歷要求基本上都是研究生，而且必須持有高階中學教師資格證，語文老師外加一條，普通話水平三甲以上。

這只是入職的要求，想當語文老師，其實應該瞭解的是要有怎麼樣的“學力”，同音不同意，只有“學歷”，沒有“學力”，在高中語文的圈子裡是無法“濫竽充數”的。

先看看在學生的心目中，語文教師應該是怎樣的吧，請看下面這篇學生的週記：

我心目中的語文老師，應該有一種獨特的文人氣質。他喜愛讀書，喜愛散發著芬芳的油墨。他不會在浮華的作品裡流連，也不會在陳舊和刻板中變成古董。他無須熟識文人墨客的身世境況，卻能以自己的視覺評價遷客騷人的文學內涵。他言行得體又富有品味，哪怕長袍馬褂的混跡於鬧市，也能讓這酒肉人生充滿靈動的色彩。

我心目中的語文老師，應該將語文融入生活。他望一輪圓月，便能詠出“露從今夜白，月是故鄉明”；他看一弦孤月，又能吟出“月子彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁”；哪怕月亮隱匿雲間，也能誦出“落絮無聲春墜淚，行雲有影月含羞”。

……

我心中的語文老師，應該有賞心事一二。或縱情山水，或心儀花草，懂得崇尚自然的老師才能體味心靈的安閒。文武雙全不是武俠小說的專利，偶爾引吭高歌一曲，也能博來陣陣掌聲；有時露一手球技，也能引來一片驚羨的目光。

不難看出，學生對語文老師的期望值是相當高的，社會上對語文教師的要求度也是相當高的，歸納起來看，想當高中語文老師的“學力”要求有以下兩點：。

1. 應當是“語文專家”，也應當是“學問雜家”

優秀的語文教師，既是“專家”，同時也該是“雜家”。 不僅要通曉語文專業知識，也必須通曉許多相關的知識，諸如歷史、地理、政治、乃至音樂等等。語文教師應是博覽群書的學者，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬裡，教師都應該有所涉獵。這樣，教師在課堂是才有可能口吐珠玉，遊刃有餘，講起課來左右逢源，旁徵博引，妙趣橫生，談吐不凡，從而使學生如沐春風春風，進入一個遼闊純淨甚至是可以嗅到花草芳香的知識花園。

2. 應當是優秀的“作家”、“詩人”

一位優秀的語文教師應當具有較高的寫作能力，這是從事語文教育必不可少的本領。葉聖陶說：“教師要指導學生寫作，不能空講些做法，一定要有寫作的實際經驗，才能隨機應變，給學生真正有益的幫助。”我們主張，語文教師寫作“下水作文”，這不僅是語文教師的基本功，也是指導學生寫作的有效途徑。一般來說，學生對作文有畏難情緒，如果語文教師能與學生同時作文，就會減少學生的恐懼感，增強作文的自信心，而且教師高質量的“下水作文”還會在學生中樹立威信，起到“言教”不能達到的“身教”效果。如果一位語文教師不但能解讀文學作品，鑑賞文學作品，而且能創作文學作品，用自己的興趣去激發學生的愛好，用自己的創作激情去點燃學生的創作願望，將會收穫到意想不到的教學效果。

想做高中語文老師，還真的要下點苦功啊！

“當高中語文老師”和“當好高中語文老師”可不一樣呢，一般如果僅是入職要求的話，市級以上的學校現在都要全日制研究生了，縣級一些重點中學也要求研究生畢業，可能一般普通中學還能接受本科生。另外還要求漢語言文學專業，普通話二級，有高中教師資格證。

個人認為當好一個語文老師太難了，其它的理科類學科知識點很固定。認真迴圈一輪教三年基本上再備課就比較輕鬆了，但語文老師面對的永遠的新的內容，因為語文涉及的內容多而雜，畢竟“生活處處皆語文”。

普通話二甲以上，教師資格證高階中學。這是最基本的，一般高中招聘的教師要求相對要高。還有一點是要求專業要是師範類的漢語言文學，或者是漢語言文學。各個高中招聘教師的條件都有差異。例如一些好的高中會直接要求應聘者的成績在本專業前5%，或者是校優秀畢業生。你可以到你要招聘的地區或者學校去看一看招聘要求，這些教師招聘網上都有的。