孩子上幼兒園大班，因為不聽話被幼兒園老師特殊對待，作為家長應該怎麼辦？首先幼兒園大班的孩子不聽話能不聽話到哪裡，如果這個時候被幼兒園老師不公平對待，我覺得作為家長肯定不能就這麼算了，如果家長一時的忍耐忍耐，可能換來老師對孩子變本加厲的虐待，所以為了孩子的身心不再繼續受到傷害，家長一定要勇敢地站出來，保護孩子的人身權利。

但是現在的幼兒園老師基本上不會出現虐待孩子或者體罰孩子的現象了。首先現在的孩子家長事情都特別多，有時候老師只是簡單的批評了孩子一句，家長就會找到幼兒園老師，質問幼兒園老師，所以導致現在很多幼兒園老師不敢真正的去管孩子，教育孩子，就怕得罪這些難伺候的家長。

其次就是因為現在越來越多的幼兒園出現老師虐童事件，所以導致現在幼兒園招聘老師的時候門檻提高了很多，並且對老師的要求也高了很多，所以如果老師出現虐待孩子的情況，肯定是立馬飯碗就丟了，所以多種情況下來，現在的幼兒園老師對待孩子有一種對待上帝的感覺，只要孩子不是犯了過大的錯誤，基本上是不會再特別嚴厲的教育孩子的。

所以說，我覺得這種情況下主要還是看家長說的老師特殊對待孩子到底是怎麼個特殊情況？如果真的是變相的虐待孩子，對孩子的心靈已經造成了一定的影響，那麼這種情況下作為家長肯定要站出來的，找到孩子的幼兒園老師，希望孩子在幼兒園老師改正自己的教育方式，並向孩子和家長道歉。

如果情況嚴重的，家長就可以找到幼兒園的領導，然後追究孩子老師的相應責任，所以說還是要看到底老師特殊對待孩子是怎麼特殊對待的？

但是不管怎麼樣，這種情況下，切忌家長沒有了解事情的具體經過，就跑去找到幼兒園老師，質問幼兒園老師，或者是辱罵幼兒園老師，這樣的做法不利於解決任何問題，到最後受到傷害的還是孩子的老師。

因為孩子還要在幼兒園裡面上學，如果老師不辭職或者不被幼兒園辭退的話，孩子有可能還是被老師在教，那麼家長對於老師的傷害已經形成了，所以這種情況下，老師肯定不會再那麼用心的教育孩子了。

所以我覺得不到萬不得已的情況下，家長不必要和老師撕破臉皮，可以先了解事情的具體經過和原因，然後家長再做出相對應的解決措施。有一個朋友的孩子上幼兒園大班，本身孩子非常調皮，老師對於他也是非常頭疼，管他吧他不聽話，不管吧他又會影響老師上課和欺負其他小朋友。

所以這種情況下老師就經常給家長告狀，家長也知道孩子特別調皮，但是對於孩子沒有什麼特別的教育，最後老師沒辦法把孩子調到了最後一位，就是希望孩子在上課的時候不影響其他小朋友。

老師的目的是讓孩子不影響其他小朋友，並且家長沒有真正的起到教育孩子的目的，老師每次告訴家長的時候，家長都是都是敷衍老師，讓老師自己管就行，家長不參與，但是等老師真正管的時候，家長就來事了，家長埋怨老師把孩子調到最後一位，覺得在最後面孩子學習不好，看不到等等情況，又打了投訴監督電話，把老師投訴了一遍。

那麼最後的處理結果：老師把孩子調到了前面，但是還是讓孩子自己一個人坐一起，給家長的理由就是孩子確實會影響別人，並且其他小朋友不願意和他在一起坐，這個孩子的家長又開始不依不饒，非要讓孩子和其他小朋友坐在一起。

最後老師沒辦法把所有小朋友召集到一起，詢問誰想和這個小朋友坐在一起，所有的小朋友都搖頭，都不願意和他坐在一起，孩子的家長才發現自己的孩子不是討人喜歡，而是討人厭了，整個班級沒有一個小朋友喜歡和自己的孩子在一起玩。

其實老師把孩子單獨調到前面，也是變相的孤立自己的孩子，最後家長沒有辦法，孩子也不願意在這個幼兒園裡面繼續呆了，因為他在幼兒園裡面沒有任何一個朋友，到最後家長又給孩子轉了幼兒園，那麼轉到幼兒園的時候，家長也沒有好好的教育孩子。

所以等孩子到了新的幼兒園之後還是調皮搗蛋，老師還是給家長告狀，還是管不了孩子，最後的結果我們不知道孩子還在不在那所幼兒園裡面上學？但是從這個情況可以看出來，老師教育孩子、孤立孩子都是一種錯誤的做法。

但是我們也可以完全理解老師，孩子確實是調皮，老師和家長也交流溝通了，這種情況下家長應該和老師站在統一戰線上共同來教育好孩子，但是家長不是這麼做的，家長只是一味的指責孩子的老師，覺得老師沒有把孩子教育好。

所以說很多不聽話的、調皮的孩子背後都有一個特別難纏的熊家長。如果家長想讓老師教育自己的孩子，就放心的把孩子交給老師，現在變態的老師沒有那麼多，只是個別的而已，所以大家根本不必擔心。

如果家長不想讓孩子管教，不想讓老師管教自己的孩子，那麼就可以明確的告訴老師，老師也不會去費心思的去生這個氣，再去教育他家的孩子，所以我覺得因為孩子不聽話受到老師的特殊對待，這種情況下主要還是看老師是怎麼特殊對待孩子的？

廣卅人用(馬騮仔整定外江佬來舞，〉南方盛產猴子但耍猴的都是北方人，比喻自家的孩子要老師才教得聽，如自己教不聽，不聽話是該請老師罰一下，上上規矩殺殺威風，只要不傷皮不傷肉的就好。不然大些更無皇管。更令你束手無策。