大家好，我是一名一線的幼兒教師，對於這個問題我想要發表一下自己的看法。

人是一種群居動物需要有同伴，那麼作為家長應該怎麼幫助孩子在幼兒園交朋友呢？我覺得有以下幾種方法可以參考。

第一：教會孩子正確的表達方式，提高幼兒的語言表達能力。語言的表達能力對孩子的一生都是非常重要的。而孩子們之間的友誼很簡單，你喜歡我我喜歡你就好了。所以要幫助幼兒提高語言表達能力，當孩子有喜歡的小朋友可以用正確的方法來表達。

第三：使用一些小的技巧。例如平時給孩子買一些小的零食或者玩具讓孩子帶到幼兒園去分享，但是這個需要提前和老師打個招呼。或者在家裡教會孩子一些小的故事，這樣也比較容易吸引其他孩子，更有利於孩子去交朋友。

在最初小班的時候，會和他一起做記班級小夥伴的名字的遊戲，然後在送娃娃上學時遇見小夥伴都要打招呼，然後把名字和小朋友能對上號。這個是認識小夥伴的過程。

小朋友在學校都是小組模式，那麼和小組小夥伴的認知與友好相處就跟重要。我會引導娃娃分享在學校與小組夥伴們的互動情況和樂趣。

恰好，我真的有幫助孩子在幼兒園交朋友。我家小朋友是去年（2017年）9月入園的，因為孩子性格很慢熱，他需要觀察很久，才能放下他的“戒備心”，去融入這個集體，去交朋友。所以我常常有意無意的去幫助他。

開學的第一個月，每天接園的時候，我都會陪孩子在幼兒園（教室）逗留一會兒，當著孩子的面，和其他小朋友玩兒（自我介紹，問對方的名字），互相熟悉了以後，每次去幼兒園，小朋友見到我都會很開心的和我玩兒。慢慢的，我家小朋友也開始和別的小朋友打鬧，融入他們當中去。

再過一段時間，我有意的想要我家小朋友去別的小朋友家玩，促進同學之間的感情，當然，我並沒有選擇那種特別皮，並且喜歡“動手動腳”的小朋友（我家小朋友也不喜歡和這型別的小朋友交朋友）而是在我觀察一段時間以後，我選擇了一箇中學教師的孩子。剛開始，我家小朋友並不是很願意去對方家裡玩兒。在一次接園的時候，剛好兩個小朋友都在玩玩具，我便開玩笑似的和對方小朋友說:“***，我好想去你家玩兒呀，歡迎嗎？”他很開心的點點頭。待他媽媽來接他的時候，他居然還記得我和他的“約定”，於是很熱情的邀請了我們一家三口去他家做客。從那次以後，兩個小朋友總是念念不忘，隔三差五就約。而他倆之間也在互相學習對方的優點。對方小朋友，從我第一次在幼兒園見他，他從我家小朋友手中“搶”玩具，到後來，他向我家小朋友一樣，想玩別人手裡的玩具，需要徵求對方的同意。

老話說:近朱者赤近墨者黑。如果孩子靠自己無法融進一個優秀的團體，你就要想辦法去幫助他，如果你不幫助他，他就會找一個不是很優秀，甚至說“問題團體”去靠近，融入。到那時，孩子便會變成“問題少年”“問題少女”。

我兒子剛上幼兒園的時候，我還是比較在意這個問題的。能夠交朋友，大家好好在一起玩兒其實是一種能力。

具體的幫不上，只不過他每天回來有時我會問他，你們班有多少個小朋友啊，你記得幾個你同學的名字啊，你同桌叫什麼名字啊，是男孩還是女孩啊，誰最乖誰最淘氣啊，你喜歡和誰玩兒啊。

小孩子主要是要讓他開心，多交兩個朋友而且能好好在一起玩兒挺重要的！

幼兒社會領域學習的主要內容是人際交往和社會適應，也是幼兒社會性發展的基本途徑。做為教師，如何幫助孩子在幼兒園交朋友？

1、創設合作機會

教師創設合作的機會，讓小朋友們共同完成某個任務。例如：一起收拾活動區角的玩具、手工製作、小組實驗、值日勞動等，都會讓小朋友之間透過分工合作，或共同克服困難，比較容易建立起友誼。

2、強者幫助弱者

小朋友的能力各有不同，教師可讓能力強的幼兒幫助能力弱的幼兒。例如：自理能力中的繫鞋帶；動手能力中的摺紙、剪紙；音樂活動中的手指操等等，都可以採用一對一的小朋友之間的互相幫助活動，這樣也很容易讓小朋友之間建立起友誼。

3、開展談話活動

讓小朋友之間互相說一說，自己的好朋友是誰，他（她）有什麼優點或長處，自己還想和誰交朋友，這樣的談話活動，會讓孩子交朋友的目標更加明確。

4、日常教育活動

作為教師，幫助班級裡的孩子在幼兒園交到朋友，首先就要教育小朋友們之間要不爭搶、不獨霸玩具，對於喜歡的東西能夠輪流分享，不欺負別人，團結友愛，互相幫助，這些教育都是需要教師在日常活動中隨機進行指導和教育的。也可利用相關圖書、故事和幼兒的交往經驗，讓孩子懂得什麼樣的言行，會交到朋友，什麼樣的言行，大家都不喜歡。

5、家園共育指導

性格比較孤僻、內向的幼兒相對來說，往往不會去主動交朋友，或是朋友也較少。家長要配合教師，多讓孩子走親戚，或到朋友家做客，多到一些公共場合，讓孩子能夠在這樣的活動中，多與他人接觸和交談。教師也要與家長做好溝通，讓孩子在幼兒園透過集體生活，促使性格能夠變得開朗和活潑起來，這樣也更容易交到好朋友。