《幸福都是奮鬥出來的》讀後感(一)：筆尖清韻，撫我心魂——讀《幸福都是奮鬥出來的》
浮世與你相遇，已是最大的幸福。
初初收到《幸福都是奮鬥出來的》書時，臆以為是一本“工具”書，教會閱讀的人如何去奮鬥，然後怎樣透過奮鬥來收穫幸福。
翻開扉頁，靜心閱讀二三，才驚覺自己錯得那樣離譜，止不住在心裡大罵自己“混賬”，怎可如此武斷地定義文中的字，那樣美的文？
工作以後，多讀工具書，在字裡行間中教會自己怎麼去管理時間，怎麼去理財，怎麼去溝通……卻忘了有多久，沒有讀過純粹的字，輕盈的文。
筆尖清韻，撫我心魂。
這是讀過《幸福都是奮鬥出來的》後，斟酌地、小心翼翼地評價。作者張麗鈞老師，用她筆尖的記錄，輕輕地講述她日常點滴的場景和思考，什麼都沒有點明，卻什麼都已道在文中了。
書中沒有華麗地詞藻，沒有采用任何特別的寫作手法，就簡簡單單地寫，點點滴滴地記，然後將這些故事和思想，輕柔地告知閱讀的人。
有些字，將心剖開讓你去觀看，或是將以往吃得虧、總結的經驗，直直地喂到嘴邊，而張老師的字，是一種引導，用自己的故事去勾起你的思考，將深度和溫度用最簡單的方式呈現，閱讀時心中不免佩服，也一直驚歎。
這周每天早晨開始工作前，總會先讀半個小時老師的文。讓設計出現卡殼現象的我，也滿滿地被幸福包圍著，最後也是順利地解決問題。
這大抵就是文字的魅力，用它溫柔的魂安慰躁動的心。而《幸福都是奮鬥出來的》書中的每一個字，都有這樣的魔力。寫下讀後感時，腦海中想要分享的故事爭先恐後地跑出來，於是講述兩個書中的故事，給未曾和它相遇的你。
願此刻筆間清韻，亦能撫你心魂。
文中有這樣一個場景，老師的先生寫了一首很好的詩，於是朗讀給老師聽，老師聽後也讚歎不已，詢問先生將要把這樣美的文字“交付”於誰，先生回答了一個名字。但在老師看來，那裡並不是最好的歸處，於是建議先生更改，不料被先生拒絕了。
記得先生回覆老師的話：我必須給H雜誌，因為，我已經在心裡暗許它了。不瞞你說，我一邊寫，一邊揣著H雜誌刊登了它的情形，每一個細胞都為那個時候歡悅過了，我怎麼能讓這些細胞空歡喜一場，把內心暗許的事顛覆了，欺辱自己的感覺呢？
正是著“暗許”二字，一下子觸動了老師的心。於是將這個場景記錄了下來，也將這個詞兒饋贈了閱讀的人。
初看這個故事時，覺得妙極了，心裡不禁疑問：為何自己沒有發現這樣美好而幸福的詞兒？忍不住又讀了一次，才發現我也曾有過這樣的經驗，想要記錄自己的生活，於是選擇了一個平臺，卻因為這個平臺不能給我帶來“利益”，於是更換了平臺，最終的結果是放棄了記錄。
所謂地長大以後，不過多了權衡的心。本想做的事，卻因為“利益”選擇了另外的結果，放棄了當初去做時候的心情，終是失了暗許的那場邂逅，成了平淡。
在書中，老師不止一次提到過花和樹先生。記得老師曾經在批改文章時，看到自己的學生因為不知花名，給兩種花分別取了一個綽號，忍不住在文中將花名點了出來。由此想到朋友的小孩，可以一下子說出很多車的牌子，卻不識幾種花草。
後來老師去苗圃裡選花，很多植物被稱為“元寶樹”、“搖錢樹”……這樣的稱呼，不禁讓老師心中疑問，花木是否能接受這樣的名字？在這篇文的最後，老師有這樣的一段問話：叫出一個人的名字，是對那人別樣的讚美。那麼，對於草木鳥獸呢？誰能脫口叫出它們的芳名？誰還懷有脫口叫出它們芳名的熱望……
這幾句疑問，在看完整本書後，自己心中始終疑惑著。
春天來了，於是不再說身邊的花兒都開了：黃色的花兒、粉色的花兒、白色的花兒都笑的很燦爛，會變得刻意去描述，那是油菜花，那是桃花，那是杏花，那是梨花，那是鬱金香，那是海棠花……我想要去喊出它們的名字，不是心中功利表現的名字，想要回答老師，看過您字的人，在一點點地拾起原本的初心，在刻意和不經意間，改變著。
大抵是心中充滿幸福，才能寫出書中這樣的字。於是，給了閱讀的人更美的一場饋贈。
什麼是幸福？幸福都是奮鬥出來的。在每個晨間，不論能不能看到日出，太陽其實都已升起，生活中的苦，還有奮鬥的甜，和思想的蜜去滋養；在每個夜裡，有夢可做，有黎明可期待。
筆間清韻，撫我心魂。感恩《幸福都是奮鬥出來的》這場饋贈。
如此刻，你在讀我的字。
這也是我的幸福啊。
《幸福都是奮鬥出來的》讀後感(一)：筆尖清韻，撫我心魂——讀《幸福都是奮鬥出來的》
浮世與你相遇，已是最大的幸福。
初初收到《幸福都是奮鬥出來的》書時，臆以為是一本“工具”書，教會閱讀的人如何去奮鬥，然後怎樣透過奮鬥來收穫幸福。
翻開扉頁，靜心閱讀二三，才驚覺自己錯得那樣離譜，止不住在心裡大罵自己“混賬”，怎可如此武斷地定義文中的字，那樣美的文？
工作以後，多讀工具書，在字裡行間中教會自己怎麼去管理時間，怎麼去理財，怎麼去溝通……卻忘了有多久，沒有讀過純粹的字，輕盈的文。
筆尖清韻，撫我心魂。
這是讀過《幸福都是奮鬥出來的》後，斟酌地、小心翼翼地評價。作者張麗鈞老師，用她筆尖的記錄，輕輕地講述她日常點滴的場景和思考，什麼都沒有點明，卻什麼都已道在文中了。
書中沒有華麗地詞藻，沒有采用任何特別的寫作手法，就簡簡單單地寫，點點滴滴地記，然後將這些故事和思想，輕柔地告知閱讀的人。
有些字，將心剖開讓你去觀看，或是將以往吃得虧、總結的經驗，直直地喂到嘴邊，而張老師的字，是一種引導，用自己的故事去勾起你的思考，將深度和溫度用最簡單的方式呈現，閱讀時心中不免佩服，也一直驚歎。
這周每天早晨開始工作前，總會先讀半個小時老師的文。讓設計出現卡殼現象的我，也滿滿地被幸福包圍著，最後也是順利地解決問題。
這大抵就是文字的魅力，用它溫柔的魂安慰躁動的心。而《幸福都是奮鬥出來的》書中的每一個字，都有這樣的魔力。寫下讀後感時，腦海中想要分享的故事爭先恐後地跑出來，於是講述兩個書中的故事，給未曾和它相遇的你。
願此刻筆間清韻，亦能撫你心魂。
文中有這樣一個場景，老師的先生寫了一首很好的詩，於是朗讀給老師聽，老師聽後也讚歎不已，詢問先生將要把這樣美的文字“交付”於誰，先生回答了一個名字。但在老師看來，那裡並不是最好的歸處，於是建議先生更改，不料被先生拒絕了。
記得先生回覆老師的話：我必須給H雜誌，因為，我已經在心裡暗許它了。不瞞你說，我一邊寫，一邊揣著H雜誌刊登了它的情形，每一個細胞都為那個時候歡悅過了，我怎麼能讓這些細胞空歡喜一場，把內心暗許的事顛覆了，欺辱自己的感覺呢？
正是著“暗許”二字，一下子觸動了老師的心。於是將這個場景記錄了下來，也將這個詞兒饋贈了閱讀的人。
初看這個故事時，覺得妙極了，心裡不禁疑問：為何自己沒有發現這樣美好而幸福的詞兒？忍不住又讀了一次，才發現我也曾有過這樣的經驗，想要記錄自己的生活，於是選擇了一個平臺，卻因為這個平臺不能給我帶來“利益”，於是更換了平臺，最終的結果是放棄了記錄。
所謂地長大以後，不過多了權衡的心。本想做的事，卻因為“利益”選擇了另外的結果，放棄了當初去做時候的心情，終是失了暗許的那場邂逅，成了平淡。
在書中，老師不止一次提到過花和樹先生。記得老師曾經在批改文章時，看到自己的學生因為不知花名，給兩種花分別取了一個綽號，忍不住在文中將花名點了出來。由此想到朋友的小孩，可以一下子說出很多車的牌子，卻不識幾種花草。
後來老師去苗圃裡選花，很多植物被稱為“元寶樹”、“搖錢樹”……這樣的稱呼，不禁讓老師心中疑問，花木是否能接受這樣的名字？在這篇文的最後，老師有這樣的一段問話：叫出一個人的名字，是對那人別樣的讚美。那麼，對於草木鳥獸呢？誰能脫口叫出它們的芳名？誰還懷有脫口叫出它們芳名的熱望……
這幾句疑問，在看完整本書後，自己心中始終疑惑著。
春天來了，於是不再說身邊的花兒都開了：黃色的花兒、粉色的花兒、白色的花兒都笑的很燦爛，會變得刻意去描述，那是油菜花，那是桃花，那是杏花，那是梨花，那是鬱金香，那是海棠花……我想要去喊出它們的名字，不是心中功利表現的名字，想要回答老師，看過您字的人，在一點點地拾起原本的初心，在刻意和不經意間，改變著。
大抵是心中充滿幸福，才能寫出書中這樣的字。於是，給了閱讀的人更美的一場饋贈。
什麼是幸福？幸福都是奮鬥出來的。在每個晨間，不論能不能看到日出，太陽其實都已升起，生活中的苦，還有奮鬥的甜，和思想的蜜去滋養；在每個夜裡，有夢可做，有黎明可期待。
筆間清韻，撫我心魂。感恩《幸福都是奮鬥出來的》這場饋贈。
如此刻，你在讀我的字。
這也是我的幸福啊。