提示：本文主要針對2-6歲的孩子父母，對6歲以上，只有參考意見。
從孩子的生理、心理角度看，在童年時，孩子不僅需要父母陪伴，而且需要玩伴的。玩伴有成人，也有同齡人，但同齡玩伴才更能讓孩子體會玩的樂趣。許多家長你也可以發現，當同齡孩子在一起玩時，他們會玩得更瘋、更快樂。所以，作為家長的你，要鼓勵孩子並幫助他們在幼兒園同學、親朋好友以及鄰居中找玩伴。
這是孩子的天性，從走進陌生到與之融合。當孩子在與他人孩子接觸後，你的孩子對社會觀察的主觀性將很強，同時孩子和其他孩子的相處上，人格也會很健全。所以，如果你的孩子從小有一個良好玩伴，他們將在各方面、在人格方面發展也會比較健康。這對未來孩子走進學校，在學校適應方面、學習方面，都會有極大的幫助。
話說到這裡了，也許你會問，我怎麼給孩子找呀？我的親戚離我們都遠，朋友不是沒有同齡的孩子，就是離的太遠。只剩下幼兒園和鄰居，可是，我也不知道該怎麼做呀？其實，當一個家長真正為孩子用心的時候，你是會想到許多辦法的。如果你實在不知道怎麼做，按照下面的流程吧，但我希望大家不要拘泥，要學會舉一反三。 準備階段：在你為你孩子找玩伴之前，你是需要判斷你的孩子是什麼樣的。要知道，孩子的玩伴是互相的，你的孩子也是對方的玩伴。所以，你的孩子一定不能有太強的自我中心感，性格相對溫和，不打人。 偵察階段：這個階段很重要，也是你是否真的能給孩子找到玩伴的關鍵。你首先要觀察幼兒園、在院子裡玩的孩子的家長，對他們和他們的孩子進行考察，看他們是否滿足下面幾個條件：
對方家長不怕孩子髒，願意孩子玩土、玩沙子類的活動；
對方家長不愛炫耀自己的孩子；
對方家長說話文雅，對孩子不嚴肅；
對方家長不是多事的人；
對方家長不怕孩子玩的時候，把家搞亂，這可以透過談話獲得；
對方孩子和自己的孩子玩的來，讓孩子自己選擇；
對方孩子自我中心感，性格相對溫和；
對方孩子年齡適當，與自己孩子相差不超過3歲； 發展階段：這個階段主要作用是磨合雙方家庭，同時繼續觀察對方是否值得繼續交往。一般情況下，出於華人的面子關係，你首先對你心儀的目標物件提出邀請，如邀請一起出去到某個地方玩，或者藉口孩子在一起吃飯就吃的多，讓對方家長帶著孩子到自己家來，給孩子們做豐盛多樣的餐食。
繼續觀察對方家長的態度，看是否太客氣；
繼續觀察對方孩子，看是否有較大的問題；
孩子們在玩的時候，難免有小矛盾和糾紛，打架、爭吵等，不要過分理會；
把你家的床收拾出來，允許孩子到上面折騰；
l為了儘可能避免孩子搶玩具，單一玩具先收起來，準備有同類的玩具；
孩子們玩的時候，大人儘量不要圍觀，留一個大人看著，其他自己去聊天；
準備小玩意，如貼紙、你做的摺紙等，孩子臨走的時候當禮物，不要準備零食； 持續階段：這個階段實際上是你已經完成給孩子找伴工作，只是想著怎麼持續。理論上，雙方家庭已經磨合，大家都認為對方值得繼續交往。一般情況下，還是出於華人的面子關係，對方可能不會馬上邀請你帶孩子去他們家。所以，你需要繼續找時間邀請對方，你放心，你做的這些，一定是會有回報的。
本人強力推薦我寫的《
必讀育兒知識：關於孩子教育中的父權問題
》，這是關於父親參與孩子教育的重要文章，雖然長，但請各位爸爸讀一讀。
提示：本文主要針對2-6歲的孩子父母，對6歲以上，只有參考意見。
從孩子的生理、心理角度看，在童年時，孩子不僅需要父母陪伴，而且需要玩伴的。玩伴有成人，也有同齡人，但同齡玩伴才更能讓孩子體會玩的樂趣。許多家長你也可以發現，當同齡孩子在一起玩時，他們會玩得更瘋、更快樂。所以，作為家長的你，要鼓勵孩子並幫助他們在幼兒園同學、親朋好友以及鄰居中找玩伴。
這是孩子的天性，從走進陌生到與之融合。當孩子在與他人孩子接觸後，你的孩子對社會觀察的主觀性將很強，同時孩子和其他孩子的相處上，人格也會很健全。所以，如果你的孩子從小有一個良好玩伴，他們將在各方面、在人格方面發展也會比較健康。這對未來孩子走進學校，在學校適應方面、學習方面，都會有極大的幫助。
話說到這裡了，也許你會問，我怎麼給孩子找呀？我的親戚離我們都遠，朋友不是沒有同齡的孩子，就是離的太遠。只剩下幼兒園和鄰居，可是，我也不知道該怎麼做呀？其實，當一個家長真正為孩子用心的時候，你是會想到許多辦法的。如果你實在不知道怎麼做，按照下面的流程吧，但我希望大家不要拘泥，要學會舉一反三。 準備階段：在你為你孩子找玩伴之前，你是需要判斷你的孩子是什麼樣的。要知道，孩子的玩伴是互相的，你的孩子也是對方的玩伴。所以，你的孩子一定不能有太強的自我中心感，性格相對溫和，不打人。 偵察階段：這個階段很重要，也是你是否真的能給孩子找到玩伴的關鍵。你首先要觀察幼兒園、在院子裡玩的孩子的家長，對他們和他們的孩子進行考察，看他們是否滿足下面幾個條件：
對方家長不怕孩子髒，願意孩子玩土、玩沙子類的活動；
對方家長不愛炫耀自己的孩子；
對方家長說話文雅，對孩子不嚴肅；
對方家長不是多事的人；
對方家長不怕孩子玩的時候，把家搞亂，這可以透過談話獲得；
對方孩子和自己的孩子玩的來，讓孩子自己選擇；
對方孩子自我中心感，性格相對溫和；
對方孩子年齡適當，與自己孩子相差不超過3歲； 發展階段：這個階段主要作用是磨合雙方家庭，同時繼續觀察對方是否值得繼續交往。一般情況下，出於華人的面子關係，你首先對你心儀的目標物件提出邀請，如邀請一起出去到某個地方玩，或者藉口孩子在一起吃飯就吃的多，讓對方家長帶著孩子到自己家來，給孩子們做豐盛多樣的餐食。
繼續觀察對方家長的態度，看是否太客氣；
繼續觀察對方孩子，看是否有較大的問題；
孩子們在玩的時候，難免有小矛盾和糾紛，打架、爭吵等，不要過分理會；
把你家的床收拾出來，允許孩子到上面折騰；
l為了儘可能避免孩子搶玩具，單一玩具先收起來，準備有同類的玩具；
孩子們玩的時候，大人儘量不要圍觀，留一個大人看著，其他自己去聊天；
準備小玩意，如貼紙、你做的摺紙等，孩子臨走的時候當禮物，不要準備零食； 持續階段：這個階段實際上是你已經完成給孩子找伴工作，只是想著怎麼持續。理論上，雙方家庭已經磨合，大家都認為對方值得繼續交往。一般情況下，還是出於華人的面子關係，對方可能不會馬上邀請你帶孩子去他們家。所以，你需要繼續找時間邀請對方，你放心，你做的這些，一定是會有回報的。
本人強力推薦我寫的《
必讀育兒知識：關於孩子教育中的父權問題
》，這是關於父親參與孩子教育的重要文章，雖然長，但請各位爸爸讀一讀。