首先我認為這是不合理的，首先孩子不聽話應該是有原因的，作為教書育人的老師有責任和義務去尋找原因，解決問題，其次不利於孩子的身心健康，當問題孩子的家長陪讀時，這並不是一個光榮的事，對於心智沒有發育健全的孩子來說，會讓他心靈受到傷害，最後也不利於建立老師家長之間的良好關係，老師讓家長去陪讀考慮不周，也可能解決當時問題，孩子根本問題不解決，還會出現第二次、第三次、作為家長，肯定也需要工作，如果每次都要去陪讀，天長日久必然會產生矛盾！

在回答這個問題之前，先來說說我老大班上發生的一件事情。

我家老大班上有一個同學，總是喜歡調皮，上課的時候要麼突然發出怪叫的聲音，要麼突然跑出教室，要麼突然給同學一巴掌....總之只有你想不到的沒有他做不到的。在開學前一個月，老師已經請家長到學校來面談過好幾次，但是仍然屢教不改，最後不得已，經過與學校領導的溝通，要求孩子的父母到學校來輪流陪讀，在孩子讀完三年級，然後轉學走了，在與我老大同學的三年裡，父母就輪流陪讀了3年。

在這三年裡，孩子上課的紀律比以前好多了，給班上其他同學和老師造成的困擾少了許多，雖然有利有別，但是整體而言利絕對大於弊。

1、課堂紀律得已維持，不會影響班上絕大多數同學；

2、父母陪讀，一定程度上分擔了老師的工作，可以讓老師更好的投入到教學工作，給孩子灌輸更多的知識；

3、父母陪讀，調皮的孩子上課更加認真，學習成績也相當不錯；

4、父母陪讀，減少了調皮孩子對其他孩子的影響，班上紀律更好；

5、父母陪讀，給其他孩子有一定殺雞給猴看的積極作用，其他孩子也會更加自覺地守紀律。

6、父母陪讀，可以更好的全面瞭解孩子的問題，幫助孩子改正。

1、父母陪讀，首先給父母造成了一定的負擔，尤其是工作的父母，壓力肯定大，也不太現實；

2、父母陪讀，給孩子造成了一定的心理壓力，隨著孩子長大，會覺得這是一件不光彩的事情；

3、父母陪讀，也會在一定程度上干擾孩子和老師。

您可以跟老師好好溝通，如果有必要的話，可以先到學校去陪孩子上課。

1、給孩子一定的心理壓力，畢竟父母在孩子面前還是具有一定的權威的，另外孩子也會考慮到周圍環境給他的壓力，這樣會激起孩子自發變好的動機；

2、更好的瞭解孩子的學習狀態。畢竟現在的教育環境下，老師即不能打也不能罵，對於一些調皮的孩子還真是沒有太多的辦法，透過陪讀，可以更好的知道孩子在學校的情況，這樣可以更好的進行家校合作，一起幫助孩子改正。

首先我認為這是不合理的，首先孩子不聽話應該是有原因的，作為教書育人的老師有責任和義務去尋找原因，解決問題，其次不利於孩子的身心健康，當問題孩子的家長陪讀時，這並不是一個光榮的事，對於心智沒有發育健全的孩子來說，會讓他心靈受到傷害，最後也不利於建立老師家長之間的良好關係，老師讓家長去陪讀考慮不周，也可能解決當時問題，孩子根本問題不解決，還會出現第二次、第三次、作為家長，肯定也需要工作，如果每次都要去陪讀，天長日久必然會產生矛盾！

在回答這個問題之前，先來說說我老大班上發生的一件事情。

我家老大班上有一個同學，總是喜歡調皮，上課的時候要麼突然發出怪叫的聲音，要麼突然跑出教室，要麼突然給同學一巴掌....總之只有你想不到的沒有他做不到的。在開學前一個月，老師已經請家長到學校來面談過好幾次，但是仍然屢教不改，最後不得已，經過與學校領導的溝通，要求孩子的父母到學校來輪流陪讀，在孩子讀完三年級，然後轉學走了，在與我老大同學的三年裡，父母就輪流陪讀了3年。

在這三年裡，孩子上課的紀律比以前好多了，給班上其他同學和老師造成的困擾少了許多，雖然有利有別，但是整體而言利絕對大於弊。

1、課堂紀律得已維持，不會影響班上絕大多數同學；

2、父母陪讀，一定程度上分擔了老師的工作，可以讓老師更好的投入到教學工作，給孩子灌輸更多的知識；

3、父母陪讀，調皮的孩子上課更加認真，學習成績也相當不錯；

4、父母陪讀，減少了調皮孩子對其他孩子的影響，班上紀律更好；

5、父母陪讀，給其他孩子有一定殺雞給猴看的積極作用，其他孩子也會更加自覺地守紀律。

6、父母陪讀，可以更好的全面瞭解孩子的問題，幫助孩子改正。

1、父母陪讀，首先給父母造成了一定的負擔，尤其是工作的父母，壓力肯定大，也不太現實；

2、父母陪讀，給孩子造成了一定的心理壓力，隨著孩子長大，會覺得這是一件不光彩的事情；

3、父母陪讀，也會在一定程度上干擾孩子和老師。

您可以跟老師好好溝通，如果有必要的話，可以先到學校去陪孩子上課。

1、給孩子一定的心理壓力，畢竟父母在孩子面前還是具有一定的權威的，另外孩子也會考慮到周圍環境給他的壓力，這樣會激起孩子自發變好的動機；

2、更好的瞭解孩子的學習狀態。畢竟現在的教育環境下，老師即不能打也不能罵，對於一些調皮的孩子還真是沒有太多的辦法，透過陪讀，可以更好的知道孩子在學校的情況，這樣可以更好的進行家校合作，一起幫助孩子改正。