謝邀，我很能理解您的焦慮，畢竟對於所有家長來說，都希望自家孩子能夠更加優秀，都會有“望子成龍，望女成鳳”的願望。其實想要孩子的頭奶更靈活，除了受到遺傳基因、後天教育等因素影響之外，家長也應該把握住孩子大腦發育的高峰期，要及時幫助孩子補充營養，才能促進孩子記憶力的增長啊。

對提高孩子記憶力最重要的營養物質就是DHA。很多小孩營養飲品，都強調DHA的含量，這說明DHA對孩子健康發育，提高記憶能力是多麼重要。HA俗稱“腦黃金”，是神經系統細胞生長及維持的主要成分，是大腦和視網膜重要的構成成分，能輔助改善記憶力。對孩子的智力和視力的發育發揮著重要作用，例如缺乏DHA會導致大腦發育滯後、學習能力下降等症狀。由此可見，DHA與孩子的大腦生理發育和智力發育有著密不可分的關係。

想要補充dha也不難，因為很多食物中都富含DHA，可以透過食補來補充DHA。例如藻類，海魚都是不錯的選擇，可以將這兩種食物透過烹飪的方式，讓孩子每天攝入，保證營養充分。海魚可以選擇沙丁魚，三文魚，墨魚等，其他海產品也具有這種功效，例如海帶，蝦，蟹等。如果孩子討厭吃魚或者挑食的話，可以直接補充DHA補充劑。在這裡我建議你試試湯臣倍健DHA藻油軟糖，這是一種以軟糖為形式的dha補充品，香甜橙子口味，口感Q彈，沒有腥味，一般小孩子都愛吃。

除了吃湯臣倍健DHA藻油軟糖補充大腦營養外，還建議家長平常多找一些有趣的方法，鍛鍊孩子的記憶力，例如：反覆記憶法、故事聯想法等。增強孩子的記憶力，並不是一朝一夕的事，這需要家長的很多精力和時間，相信，總有一天會看到成效的！

學生在文化知識學習過程中的記憶，不同於平時生活中的記憶，據我個人研究思考，它具有以下三個元素：

一是文化知識的載體——文字語言。二是文化知識的內涵——文字內容。三是文化知識的外延——邏輯與思維。

孩子之所以記不住所學內容，尤其是記憶力不佳，問題就出在這三個方面。

第一，對文化知識的載體——文字語言，沒有感悟。

中國的文化知識載體是漢字，漢字組成詞句。有些孩子讀幾段文字，就能過目不忘，很快就能脫口而出，流利背誦，這類孩子天生對文字有超常的感悟力。

一些孩子（尤其男生），天生恐懼文字語言，不愛讀書，更不肯背誦，這就需要透過反覆地大聲朗讀來培養語感，加強對文字語言的感悟力，建議要大聲地讀，有感情地讀，有節奏地讀，有表情地讀，逐字逐詞逐句地讀，口齒清晰地讀，而不是伊伊呀呀、口齒不清、含混模糊地讀。

不僅需要背誦時才讀，每天還要找些名篇大聲地讀，每篇作文完成後一定要大聲通讀一兩遍，直到讀得文字通順、語言流暢為止。

第二，對文化知識的內涵——文字內容，不能領悟。

文以載道，文字是記述事件的，當學生能清晰明白文字所記載的資訊，並且自己也善於用準確的文字記載事情、表述情感時，說明孩子的記憶能力又前進了一大步。

如何領悟文字記載的內容呢？可以採用“多感官記憶法”，調動人的視覺、味覺、嗅覺、觸覺、聽覺等等來協助記憶。

比如記憶唐詩《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”這一句時，可以透過視覺感知月亮，透過方向感，感知月光就在眼前，而地面在腳下，透過觸覺，感知月光之寒，霜之冷。如此這般，孩子才能領悟到唐詩的妙不可言。

第三，對文化知識的外延——邏輯與思維，不能很好地理解。

每一個文化知識一定其背景、原因、影響等等，每一個文化知識點本身，一定有其內在的思維與邏輯關係。

就拿《靜夜思》來說，前兩句寫景，後兩句寫人，由景而及人，就是內在邏輯關係。前面寫作者的頭一抬（看床前）一低（看地面上的霜），後面又寫一抬（看明月）一低（思故鄉），這樣比較就是思維。

為什麼看到月光看到霜，就想到故鄉？這點可以讓孩子在背誦過程中體會原因，還可以結合作者的經歷來理解，這是外延。

以上三個要素，雖然上看上去比較深奧，其實家長操作起來很簡單，就是帶領孩子多讀（必須大聲），多想（天馬行空地想象），多寫（從領會文字語言到自己掌握語言），多悟多領會，很快就能迷上中國漢字之美妙，記憶和寫作能力漸入佳境。

培養記憶力要靠引導，千萬不能粗暴簡單地強迫孩子，否則越強迫孩子越怕記憶，切記！