推薦你學習一下盧飛飛的聯想記憶教學法，邏輯思維教育教學法，基本上就是聯想記憶教學，很有效，實際應用於各種環境下，更深刻，更牢固。

一天背100個單詞， 500個單詞， 1000個單詞，甚至更多都是沒有問題的。問題在於第二天第三天……以後怎麼辦？

根據愛賓浩斯的“記憶遺忘曲線”，遺忘走下坡的坡度是相當陡峭的。如何制止這個衰勢頹敗，沒人有更好的辦法。

學英語不是簡單地背單詞。字典不可以作為英語課本，就是這個道理。母語學習的過程中，孩子們從來沒有背過字和詞，從一生下來所接觸的全都是句子。從父母到親戚、上幼兒園上學以後有同學、有老師、還有陌生人等等，不絕於耳的都是漢語句子，說東說西，從來沒有以單詞為中心。

即使出現一句話裡只有一個單詞，那也不過是把完整的句子簡化了，而已。也就是說，在這個單詞的後面還是一個完整句子，且是說話人和聽話人都理解的不言而喻的內容。

沒有人喜歡背枯燥無味的單詞詞彙，即使是背會了，很多人也不知道怎麼嘗試著去使用，心裡總是沒有底，因為這個學習的路子錯了。

孩子都是透過耳朵先聽到一句話的，然後把這句話的意思對應出來，到底是關於一事物，還是一種感覺一種想法等等，然後自己會說，然後可以把它寫下來，學習任務就完成了。

孩子在整個母語習得過程中，並沒有去關注某個單詞、關注某個語法現象，但是他說出來的話都是正確的。所謂正確，就是在漢語社會里，大多數的人都是這樣表述一個意思的，這就是正確的話。

所以這位同學又是傳統英語學習方法的受害者之一，如果不放棄傳統的方法，再這麼下去的話，只能是苦海無邊回頭無岸。