你在描述中說你喜歡你的老師，可能很多少男少女會喜歡仰慕有才華又漂亮又瀟灑的男女老師。喜歡一個人沒有錯，但如果你老師已結婚了，你就要把你的喜歡珍藏在心底。每個人心底都會有喜歡而又得不到的人，那個人就是初戀。

你的初戀可以是同學，也可以是老師，也可以是同事。在你成長的過程中，你總會遇到那麼一個人。每次你一看到他，你的小心臟便會歡呼雀躍，只要對方一說話，你的小耳朵便會豎起來，仔細看傾聽著，生怕錯過他(她)說的每一字，每一句話。每天天亮，你最想見到的人就是他(她)——你的初戀。

每一個成年男女嚮往和追求愛情。當你長大成人的那一天起，你的目光一定會被你喜歡的異性吸引，產生一種朦朦朧朧的感情——喜歡，這種原始的感情被人們稱作初戀。

現今學校教育，特別是基礎教育（高中以下），教的知識都是普及科學人文知識，大多數人都掌握，沒有什麼秘密知識。一些學力水平比較高、自學能力比較高的學生，甚至只要老師教了或者自學了一些基礎知識，其他的不用老師教，自學就能學得很好。

當然，一個好的老師往往能引導學生更好地學習、認識新知識，起到事半功倍的作用，特別是學生學的知識碎片化的時候，老師能及時把他們聯絡起來。

所謂教學相長，也許還有師生互相促進的意思吧？

這個問題太短了，有歧義，不是很明白這個題主究竟想問什麼。這是一個關於現在學校名師的問題還是廣義的師徒問題？還有，什麼樣的人才是高徒？

名師高徒是一個相得益彰的互利關係，名師的人脈和平臺為弟子提供了一個很高的起點。

但是不能說有名師才有高徒。試想有多少人想要成為名師的弟子，大師越有名，競爭越激烈。能在一眾人中被大師選中成為其弟子的一定不會弱。

這樣的高手在哪裡都是高手。就像是中學真正的學霸一定是自學能力最強的。

想想蘇格拉底和孔子兩位大神，其實他們的成名全靠的是他的的弟子柏拉圖和子路。

高徒真的強，不論是誰的弟子都會很強。所謂是金子就一定會發光的。

名師和高徒是相輔相成的，但不能否認的是，無論是名師還是高徒，都是有一定實力的，一個人遇到好的老師是一種幸運，一個老師遇到一個有實力的學生，更是一種幸運，名師遇見了高徒，就如同千里馬遇到了伯樂，未來將一發不可收拾。

在歷史上我們見過很多這樣的例子，在古代時期比較出名的，名師裡鬼谷子算是一個。鬼谷子名王詡，著名的縱橫家、謀略家、是一個兵法的集大成者，而他的土地則更加出名，最出名的兩個當屬於蘇秦和張儀，這兩個人都是當時中著名的縱橫，口才了得。

尤其是蘇秦，合縱抗秦，帶六國相印，張儀也是天才，官居秦國相，以連橫之術，破掉了蘇秦的合縱。

鬼谷子教匯出了兩位絕世天才，而兩位皆是天才，他們的表現又成全了自己的老師，成為一代著名的縱橫家，所以高徒和名師之間是相互成全的。

一個好老師是能夠把很多學生帶到一個不同的高度的，就像我們現在中小學入學的時候，為什麼非要選一個好學校，最好是能找一個好的班主任，一個好老師對於學生的影響是不可限量的，也是無法用資料能夠體現的，好的老師他們是能夠遵循人的生長和教育規律的，無時無刻不體現出人性的關懷與教育的公正，即使成績不能提高的太多，但是對於學生心靈的滋養，絕對是能夠讓學生踏上社會後，被社會廣泛接受，不會出現人格缺失，性格問題，這都是名師的功勞。

很多學生具有很好的學習品質，他們在學習的時候嚴格自律，只要老師講過一遍的東西，他們都會嚴格的按照老師所佈置的去做，在這之餘還能夠自己找一些東西來補充自己，提升自己，這種品質並不是所有人都有的，所以他們看起來並不太需要老師過多的指點，也不需要沿著老師去話題劃重點。正是因為遇到了這樣的學生，所以老師的任務會減輕很多，如果所有的學生都能夠自律自學的話，相信老師也不會像現在這麼被動。

在我們周圍，經常會有很多人千方百計的打探名師的各種資訊，尤其是剛入學的時候，一定要知道名師教哪個班級，然後費勁心計，你要把學生送你去，這就是我們說的名師效應，平時能夠吸引到很多優秀的孩子，而孩子本身就特別優秀，再加上名師的指點，成績自然居高不下，形成良性迴圈，而很多人在這個時候會提出質疑，認為，如果給名師一些成績一般的學生，名師可能教不出這麼高的成績，但是我們不要忘了，名師也是從普通老師一步一步幹起來的，當初他們能夠從人群當中脫穎而出一定是有過人之處，當然這裡我們把那些透過走關係走後門，然後當上普通班或者是重點班班主任的猥瑣小人過濾掉。

其實好的學生會成全一個老師，而一個好的老師會成全很多學生，學習是師生之間相互配合的事情，缺一不可，同時也是老師和學生相互成全的一個過程，我們作為一個學生，無論能遇到一個什麼樣的老師，都要認真學習，而作為一個老師，無論遇到什麼樣的學生，都要認真教書，能做到這樣就足夠了。

題主所提之問題，很難說得清楚，也許是個機會的問題吧。為什麼這樣說呢？

一、誰是高徒，誰又是名師呢？

我家親戚的小孩今年初中畢業，放學回家從來不做作業，只玩遊戲，家長也不干涉！有時還一起玩。就連第二天考試，頭一天晚上孩子仍然再玩，家長同樣不制止。順便說一聲，孩子爸也是教師。人家今年中考數學119、英語118，語文100，全市第十名。孩子上的也是一個普通的鄉鎮初中，代課的也沒有什麼名師。有啥子辦法，我除了羨慕，不知道怎麼說。

二、高徒遇到名師，才可能彼此成就。

顏寧和施一公師徒的故事，誰成就了誰呢！應該是彼此成就吧！沒有顏寧的刻苦鑽研，施一公再有名，也指導不出來呀；同樣，沒有施提供好的平臺並引導，顏寧也很難在短時間內取得閃光的成果吧！

個人認為，高徒和名師是相對的，彼此造就的。

名師出高徒，這是我們常常聽到的。但在名師和高徒之間，高徒遇見了名師，才成為了高徒；名師遇見了高徒，也才成為了名師。

孔子三千弟子，且只有七十二賢。我們周邊也不乏仲永，但更多的是傷仲永。

這也正如韓愈在《馬說》中說：世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。

所以，不能簡單的認為，名師就一定出高徒，高徒一定出名師。世上有了伯樂，千里馬才能成為千里馬，世上若無千里馬，伯樂也便不是伯樂。

一直以來，很多家長都追求名校、名師，為了能讓孩子進入名校，進入名師的班級，使出了各種解數。明知道孩子最終不一定成為高徒，但能跟著名師學習，總是能往高徒的邊上靠近了一些的。

另外，在每一個家長的眼裡，自家的孩子都是最好的，都應該成為高徒，所以都在找名師，也促進了這種現象。

名師帶出來的高徒也確實多，就像衡水中學，每年高考都是收穫季，但也有人報導過，這裡面的學生大多也都是高徒。

名師也當然是名師，經驗豐富，能力強，方法多，所以也才有了更多的高徒。

所以，名師高徒之間，是相互促進的，也希望更多的高徒能遇見名師，更多的名師也能帶出更多的高徒。

肯定是名師出高徒啊，都說玉不琢不成器，所以孩子是小樹苗是需要修修剪剪的。你誰的哪個學生優秀老師輕鬆是因為人家之前的老師或者父母這個第一任老師是名師啊，所以後面的老師撿了便宜，但是邏輯上來講還是因為名師出的高徒啊。

這個人了類是需要教化的，可還記得傷仲永。所以這個邏輯你需要理清楚。