根據本人自己小時候的上學經歷告訴您，考完試，不管是期中還是期未，我的思想肯定去度假了，電話關機，有事老師您給我發郵件吧。

樹立正確的考試觀。平時測驗的目的主要看你掌握功課程度如何，所以你不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它。或許，你有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習紮實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。透過測驗，可讓你瞭解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助於你把新學的知識記得牢固。

什麼叫歸心似箭瞭解這個詞語的人就會明白，考完試之後學生的心理狀態是什麼，那就是恨不得把試卷和課本全部撕得爛爛的，恨不得老師不要在耳邊提任何一句學習的事情。恨不得自己立馬就有一個自己的空間，自己的時間，自己的遊戲，自己的心情。

所以說老師千萬不要在這個時間內把風景給帶壞了，大家心情都挺好的，即使考的不好的話，心裡也會有一種自我滿足，畢竟一段時間已經結束，大家都可以放心的嗨起來了。

作為一個老師，平常如果考完試的時候，我會給孩子們大放三天假，啥作業也不佈置，啥事情也不考慮，回家之後那就是開心的玩，放肆的玩，毫無顧忌的玩。

過了三天之後，我們大家都要認清一下自己應當是什麼水平，認清一下自己應當如何做，千萬不要再出現一些我們不想努力的結果。

總之如果當時抓住契機的話，只能讓學生們更反感，有幾個孩子能夠在考完試，拿到成績的那一瞬間開始反思自己的行為，大多數學生都會，思緒萬千都會飛到九霄雲外。

所以我覺得作為一個老師，不應當在考完試成績出來之後，就開始破壞孩子們的心情。如果要破壞的話，也應當過幾天。

考試後，從學生的卷面分析就知道怎麼查漏補缺，重點講解學生易錯的題，加強訓練這種題型，學生的成績就會有所提高。

作為一名老師，我想說，考試不是檢驗實力的唯一方法，但是確實最有效，最直接的方法。

一 幫助學生查漏補缺定計劃

我所在的高中，每天晚上都有晚考，每個月都有月考，考試過後，成績好的同學，歡欣鼓舞，成績不好的同學，黯然神傷。在這個時候，我就會動員學生們拿著考試卷子來找我，我們一起分析他在考試中存在的問題，然後針對問題，制定一系列的針對性計劃，一步一步落實，穩步提高成績。

二 幫助學生調整心態 樹立自信

很多孩子不是沒有能力，是他們的心理素質太差，抗壓能力太差，平常小考還好，一到大型考試，心態就會崩。所以，針對這樣的同學，我會告訴他。這次的題型比較難，或者找一些外部因素，讓他自己心理的壓力不那麼大，建立他的自信心。

三老師分析試卷，汲取經驗

在每次考試過後，我都會看一看同學們試卷的完成情況。哪個題得分多，對應著哪個考點，他們掌握的情況如何，自己心裡都要有個數。比如，上個月月考，全班的文言文閱讀，得分情況都不理想，那這個月就要針對文言文這裡下功夫，砸基礎，教授答題技巧，多練習題。

所以我認為提高成績是需要老師和同學們一起努力的，我們不要忽視考試，要重視考試過後的成長。

考試不僅是檢測孩子這段時間的學習情況，而且也是對老師教學情況的考核。

作為老師，考試之後能明確地知道：哪些內容學生掌握得好；哪些內容需要再反覆強調；哪些學生需要表揚；哪些學生需要鞭策；自己班與別的班的差距在哪；自己的教學哪裡需要再提高……

今天單就如何幫助學生的角度來說一說。

在辦公室裡，考完試經常聽到老師一邊生氣地揮動手中的紅筆，一邊咆哮“又錯，還錯，這都講了多少遍了……”如果你遇到這樣反覆講、但學生反覆錯的情況，說明這個學生上課沒有認真聽講，作為老師的你就需要在上課時候眼睛多瞅瞅這類學生，是否在開小差，抓一抓。這樣的知識點往往是很簡單的，這樣的學生也往往就只有那麼幾個不認真的學生。最簡單有效的方法，就是抓他們上課聽課情況。比讓他做題好百倍，因為他那麼懶，你讓他做他也不會做啊。

而那些不需要督促就學得很好的學生，最大的一個共同點，就是：自律。這樣的學生會安排好自己的時間，上課一定是認真聽課的，練習一定是做的又快又對的，他們就是班級的榜樣。這樣的學生，也往往是少數的。作為老師的你，需要找出這類學生的學習方法，讓他們作為激勵者，激勵那些在中游，而又有很大上進心的學生。

其實，也就是告訴學生們：尖子生之所以成為榜樣，是有他的亮點的，這個亮點明確地告訴你，你要是上進，就學習他們。往往，這樣的方式能夠激發部分學生的鬥志，使他們從內心深處自己要求自己去學好。

而其他的學生，你就要展開心理戰術了，可以選擇一對一談話，也可以在班級裡開主題班會，老師的話語對學生的激勵作用真的是非常的大，你可以在一對一談話之前想好你要問的問題，並且要對學生提出針對性的意見和要求，這個要求一定是量化的，不能模糊。

有必要的話，還可以跟家長交流一下，不僅可以聯絡感情，而且能與家長形成合力，共同提高學生成績。

首先考試結束一定要深刻的去分析，丟分的問題出在哪裡，是粗心大意還是，美理解題目意思，或者是知識點掌握的不夠牢固，在者考慮一些外在因素的干擾，分析之後，在對症下藥，講會有更大的提升空間。

考試是教學手段之一，一方面檢查學生的學，另一方面檢驗老師的教，重視考後分析，從對提高學生的學習成績角度看，我認為重點要抓好以下幾面工作。

1、對照前期考試成績，反饋出學生的學態度。

明顯退步的首先是學習態度有問題，可能是學生對學習專注度下降，精力分散，對學習有所放鬆，對此老師要及時警示，要求專心致志，自覺學習；對進步明顯的學生，要適時表揚和鼓勵，增強學生自信心，認真總結成功之處，以利於持之以恆地堅持下去。

2、對試卷進行量化細化分析，找出存在的問題。試卷構成一般有基礎題、中檔題、難度題，佔分比例依次降低；題型類有主觀題、客觀題之分。要讓學生分析所失分數佔分比例，讓學生明確自己是基礎知識掌握不牢，還是能力訓練不到位，以此調整學習思路，有針對地進行下一階段學習，提高學習成績。

3、教師對試卷的分析，也有利於提高學生的學習成績。教師要弄清那些客觀題失誤率高，那些主觀題得分率低，據此去挖掘教學環節的原因，進一步調整教學的側重點，如果屬於基礎知識強調不夠，那就要加強基礎知識的教學訓練；如果解題方法有問題，那就要注重方法指導等。

總之，考試是必要的，但更要抓住考試契機，提高學生學習能力和教師的教學水平，做到功在考後。

考試是教學手段之一，一方面檢查學生的學，另一方面檢驗老師的教，重視考後分析，從對提高學生的學習成績角度看，我認為重點要抓好以下幾面工作。

1、對照前期考試成績，反饋出學生的學態度。

明顯退步的首先是學習態度有問題，可能是學生對學習專注度下降，精力分散，對學習有所放鬆，對此老師要及時警示，要求專心致志，自覺學習；對進步明顯的學生，要適時表揚和鼓勵，增強學生自信心，認真總結成功之處，以利於持之以恆地堅持下去。

2、對試卷進行量化細化分析，找出存在的問題。試卷構成一般有基礎題、中檔題、難度題，佔分比例依次降低；題型類有主觀題、客觀題之分。要讓學生分析所失分數佔分比例，讓學生明確自己是基礎知識掌握不牢，還是能力訓練不到位，以此調整學習思路，有針對地進行下一階段學習，提高學習成績。

3、教師對試卷的分析，也有利於提高學生的學習成績。教師要弄清那些客觀題失誤率高，那些主觀題得分率低，據此去挖掘教學環節的原因，進一步調整教學的側重點，如果屬於基礎知識強調不夠，那就要加強基礎知識的教學訓練；如果解題方法有問題，那就要注重方法指導等。

總之，考試是必要的，但更要抓住考試契機，提高學生學習能力和教師的教學水平，做到功在考後。