對於自己在本行業工作多年，回答醫學類的問題比較得心應手點了
職業道德是每個醫學生必備的基本素養，衛生學校有必要充分認識新形勢下加強和改進醫學生的職業道德教育工作的重要性和緊迫性。醫學生的職業崇高而神聖，具有高風險性，在當今醫療體制商業化、市場化傾向下，醫學生的職業道德教育顯得尤其重要。為了提高中國醫學生職業道德教育的有效性和實效性，需不斷完善和健全適合中國特點的醫學生職業道德培養途徑，使醫學生在掌握醫學知識和技能的同時注重職業道德的養成。在此，談談本人多年來在醫學生職業道德培養方面的探索和實踐，總結出一些較為有效的方法和途徑。
關鍵詞:醫學生 職業道德 培養途徑
醫學職業道德，是在一般社會道德基礎上，根據醫學專業的性質、任務及醫療崗位對人類健康所承擔的社會義務和責任，對醫療工提出的醫學職業標準和醫療行為規範;是醫務人員用於指導自己言行，調整醫患之間、醫務人員與社會之問的關係;判斷自己和他人在醫療護理、預防保健、醫療管理醫學科研等實踐過程中行為是非、善惡、榮辱和褒貶的標準。良好的職業道德是醫務工精神風貌和人格魅力的集中體現，也是掌握和應用操作技能、提高工作技巧、做好本職工作的原動力。醫學生職業道德教育，就是按照社會主義職業道德要求，對醫學生施行有目的、有組織、有計劃的系統教育，培養高尚的道德品質，提高他們的職業道德素質。
醫學是人學，與其他學科相比。更強調對生命的關懷。無論是傳統醫學還是現代醫學教育，德育始終處於重要的地位。醫學生作為中國醫學衛生戰線的後備軍和生力軍，其道德水平決定著未來中國衛生行業整體道德水平。重視和加強醫學教育中的道德教育，對於進一步加強中國醫藥衛生行業乃至整個社會的精神文明建設，建立和諧體系具有重要意義。因此，需要我們積極探索醫學生職業道德的培養途徑。
一、新形勢下醫學生職業道德教育的重要性
隨著市場經濟的不斷完善，醫療衛生事業改革不斷深入，醫務人員的價值觀發生了很大的變化，道德價值出現了多元化，人們的思維方式、價值取向、道德觀念等也發生深刻的變化，由此產生的各種觀念的撞擊與交替，給醫學生的職業道德教育帶來了新情況。
在這樣具有大轉折的醫療形勢下，加強醫學生的職業道德教育顯得尤為重要。中共十七大報告中提出要“加強醫德醫風建設，提高醫療服務質量”。作為衛生學校，培養出來的學生不單是技術上要求過硬，職業道德上更要過硬。首先要成為一個合格的醫務工，就要有獻身醫學事業、全心全意為患者服務的思想，沒有這一思想做基礎，醫術再高也是空談。正如全國勞模俞卓偉院長說的:“有德無醫誤患者，有醫無德害患者，有德有醫救患者”。所以。職業道德教育必須堅持從衛生行業特點和醫學生特點出發，重點進行職業道德教育，特別是對仍處在教育階段的未來從業者，強化職業道德教育，深化職業道德意識，也是件刻不容緩的事。
二、新形勢下醫學生職業道德教育的培養途徑
1、明確醫學生職業道德教育的目標和價值體系德育理論課是學校職業道德教育的主渠道，從思想教育的基本方法來看，理論教育是一種最主要、最基本的教育方法，它的任務是在理論的層面培養學生的職業精神。美國醫學會醫學院校處及美國醫學院校協會於1998年5月召開會)議，討論如何加強醫學職業精神的培養，美田絕大多數學校已認識到有必要把職業精神看作醫學生教育的關鍵因素來強調，紛紛開設了有關職業精神和職業價值的正式課程。
同時，他們還明確地強調了醫學院校教學中職業精神的屬性，即個人興趣服從於忠者的興趣，堅持高尚的倫理與道德標準，響應社會的需要，表現出核心的人性的價值。這對於我們當前的職業道德教育有一定的啟示。
2、積極構建適應各專業特殊技術要求的職業道德教學內容職業道德教育的內容和形式應符合職業對人才的要求。醫學技術各專業工作內容差異性大，醫學職業道德教育應符合職業工作特點，使共性與個性教育相結合，產生理想的教育效果。為此在教學中，我們努力做到“三貼近”即貼近生活、貼近社會、貼近專業。如我們在護理專業增添護理人員職業道德，在藥劑和中藥學專業增添了藥劑人員職業道德和藥營人員的醫德規範，等等。針對不同醫學技術的工作內容來實施教學要求。
3、以學生為本，全方位探索新的教學模式教育要充分體現以學生為主體的教育思想。課堂教學應以多種形式集中講授學生普遍關心的問題，以學生的思想認識水平為切人點，從本行業的職業道德
問題人手，使學生真正瞭解學習職業道德課的必要性，並學好它。學生主動參與教學過程，透過以探討的方式學習理論並透過對現實問題的研究達到對理論的理解和接受，並形成對現實問題的正確認識。
提升思想道德教育的方法與手段，探索情景教學的實效性，增強以體驗為主，強化感性認識的教學方法在職業道德教育中的應用，落實實踐出真知的認識論原理。將我們近幾年在職業道德教育的課堂上創新與實踐的多種教學模式列舉如下:
3(1明辨式教學法道理越辯越明，精彩的課堂辯論能使每個同學都學到知識、鍛鍊能力。我們在課堂上組織了一場醫療糾紛案的辯論。設定場景為:醫院未能及時輸血而造成患者死亡，選擇兩組學生進行辯論醫院是否要承擔責任。透過辯論，使學生更深刻地理解到醫務人員的職業道德的重要性。
3(2角色扮演透過扮演患者、患者的家屬、醫務人員等重要密蒙花總黃酮對去勢雄鼠乾眼症淚腺TGF-β1 及其基因表達的影響 角色使學生全方位理解醫學活動，理解醫學意義和醫務人員在職業活動中的道德表現，培養了學生的職業精神。如我們以中國第一例異性法處理的醫療事故糾紛案為例，讓學生扮演外科醫生、化驗員、血站醫務人員、內科主任、護士等，親身體驗了他們在職業活動中的錯誤行為給患者造成的痛苦，理解了職業道德的重要性。。。
對於自己在本行業工作多年，回答醫學類的問題比較得心應手點了
職業道德是每個醫學生必備的基本素養，衛生學校有必要充分認識新形勢下加強和改進醫學生的職業道德教育工作的重要性和緊迫性。醫學生的職業崇高而神聖，具有高風險性，在當今醫療體制商業化、市場化傾向下，醫學生的職業道德教育顯得尤其重要。為了提高中國醫學生職業道德教育的有效性和實效性，需不斷完善和健全適合中國特點的醫學生職業道德培養途徑，使醫學生在掌握醫學知識和技能的同時注重職業道德的養成。在此，談談本人多年來在醫學生職業道德培養方面的探索和實踐，總結出一些較為有效的方法和途徑。
關鍵詞:醫學生 職業道德 培養途徑
醫學職業道德，是在一般社會道德基礎上，根據醫學專業的性質、任務及醫療崗位對人類健康所承擔的社會義務和責任，對醫療工提出的醫學職業標準和醫療行為規範;是醫務人員用於指導自己言行，調整醫患之間、醫務人員與社會之問的關係;判斷自己和他人在醫療護理、預防保健、醫療管理醫學科研等實踐過程中行為是非、善惡、榮辱和褒貶的標準。良好的職業道德是醫務工精神風貌和人格魅力的集中體現，也是掌握和應用操作技能、提高工作技巧、做好本職工作的原動力。醫學生職業道德教育，就是按照社會主義職業道德要求，對醫學生施行有目的、有組織、有計劃的系統教育，培養高尚的道德品質，提高他們的職業道德素質。
醫學是人學，與其他學科相比。更強調對生命的關懷。無論是傳統醫學還是現代醫學教育，德育始終處於重要的地位。醫學生作為中國醫學衛生戰線的後備軍和生力軍，其道德水平決定著未來中國衛生行業整體道德水平。重視和加強醫學教育中的道德教育，對於進一步加強中國醫藥衛生行業乃至整個社會的精神文明建設，建立和諧體系具有重要意義。因此，需要我們積極探索醫學生職業道德的培養途徑。
一、新形勢下醫學生職業道德教育的重要性
隨著市場經濟的不斷完善，醫療衛生事業改革不斷深入，醫務人員的價值觀發生了很大的變化，道德價值出現了多元化，人們的思維方式、價值取向、道德觀念等也發生深刻的變化，由此產生的各種觀念的撞擊與交替，給醫學生的職業道德教育帶來了新情況。
在這樣具有大轉折的醫療形勢下，加強醫學生的職業道德教育顯得尤為重要。中共十七大報告中提出要“加強醫德醫風建設，提高醫療服務質量”。作為衛生學校，培養出來的學生不單是技術上要求過硬，職業道德上更要過硬。首先要成為一個合格的醫務工，就要有獻身醫學事業、全心全意為患者服務的思想，沒有這一思想做基礎，醫術再高也是空談。正如全國勞模俞卓偉院長說的:“有德無醫誤患者，有醫無德害患者，有德有醫救患者”。所以。職業道德教育必須堅持從衛生行業特點和醫學生特點出發，重點進行職業道德教育，特別是對仍處在教育階段的未來從業者，強化職業道德教育，深化職業道德意識，也是件刻不容緩的事。
二、新形勢下醫學生職業道德教育的培養途徑
1、明確醫學生職業道德教育的目標和價值體系德育理論課是學校職業道德教育的主渠道，從思想教育的基本方法來看，理論教育是一種最主要、最基本的教育方法，它的任務是在理論的層面培養學生的職業精神。美國醫學會醫學院校處及美國醫學院校協會於1998年5月召開會)議，討論如何加強醫學職業精神的培養，美田絕大多數學校已認識到有必要把職業精神看作醫學生教育的關鍵因素來強調，紛紛開設了有關職業精神和職業價值的正式課程。
同時，他們還明確地強調了醫學院校教學中職業精神的屬性，即個人興趣服從於忠者的興趣，堅持高尚的倫理與道德標準，響應社會的需要，表現出核心的人性的價值。這對於我們當前的職業道德教育有一定的啟示。
2、積極構建適應各專業特殊技術要求的職業道德教學內容職業道德教育的內容和形式應符合職業對人才的要求。醫學技術各專業工作內容差異性大，醫學職業道德教育應符合職業工作特點，使共性與個性教育相結合，產生理想的教育效果。為此在教學中，我們努力做到“三貼近”即貼近生活、貼近社會、貼近專業。如我們在護理專業增添護理人員職業道德，在藥劑和中藥學專業增添了藥劑人員職業道德和藥營人員的醫德規範，等等。針對不同醫學技術的工作內容來實施教學要求。
3、以學生為本，全方位探索新的教學模式教育要充分體現以學生為主體的教育思想。課堂教學應以多種形式集中講授學生普遍關心的問題，以學生的思想認識水平為切人點，從本行業的職業道德
問題人手，使學生真正瞭解學習職業道德課的必要性，並學好它。學生主動參與教學過程，透過以探討的方式學習理論並透過對現實問題的研究達到對理論的理解和接受，並形成對現實問題的正確認識。
提升思想道德教育的方法與手段，探索情景教學的實效性，增強以體驗為主，強化感性認識的教學方法在職業道德教育中的應用，落實實踐出真知的認識論原理。將我們近幾年在職業道德教育的課堂上創新與實踐的多種教學模式列舉如下:
3(1明辨式教學法道理越辯越明，精彩的課堂辯論能使每個同學都學到知識、鍛鍊能力。我們在課堂上組織了一場醫療糾紛案的辯論。設定場景為:醫院未能及時輸血而造成患者死亡，選擇兩組學生進行辯論醫院是否要承擔責任。透過辯論，使學生更深刻地理解到醫務人員的職業道德的重要性。
3(2角色扮演透過扮演患者、患者的家屬、醫務人員等重要密蒙花總黃酮對去勢雄鼠乾眼症淚腺TGF-β1 及其基因表達的影響 角色使學生全方位理解醫學活動，理解醫學意義和醫務人員在職業活動中的道德表現，培養了學生的職業精神。如我們以中國第一例異性法處理的醫療事故糾紛案為例，讓學生扮演外科醫生、化驗員、血站醫務人員、內科主任、護士等，親身體驗了他們在職業活動中的錯誤行為給患者造成的痛苦，理解了職業道德的重要性。。。