教師素養包括專業性知識、專業能力、專業精神三個方面。

1、專業性知識：（1）通識性知識：教師擁有的有利於開展有效教學的普通文化知識；（2）本體性知識：教師任教學科的專業知識；（3）條件性知識：幫助教師有效地進行教育教學活動的知識；（4）實踐性知識：指基於教師個人經驗的積累，在對待和處理教育問題時表現的個人特徵。

2、專業能力：（1）教學組織能力（2）言語表達能力。（3）教學設計能力。（4）教學媒體能力。（5）教學監控能力。

3、專業精神（1）專業理念：對專業自身的認識（對教師職業的認識）；（2）專業態度：對教師職業所持有的基本態度，包括專業理想、專業情操、專業性向和專業自我；（3）專業道德：又稱師德，指教師在職業活動中處理人際關係時必須遵守的道德準則和職業操守。 擴充套件資料：教師素質是職業素質的一種表現形式，它是有了教師職業勞動之後，由一些教育家、思想家總結概括而成，並在他們的著作中表達出來的。教師素質主要由教師職業理想、教師職業責任、教師職業態度、教師職業紀律、教師職業技能、教師職業良心、教師職業作風和教師職業榮譽八個因素構成，這些因素從不同方面反映出教師職業素質的特定本質和規律，同時又互相配合，構成一個嚴謹的教師職業素質結構模式。

教師素養包括專業性知識、專業能力、專業精神三個方面。

1、專業性知識： （1）通識性知識：教師擁有的有利於開展有效教學的普通文化知識； （2）本體性知識：教師任教學科的專業知識； （3）條件性知識：幫助教師有效地進行教育教學活動的知識； （4）實踐性知識：指基於教師個人經驗的積累，在對待和處理教育問題時表現的個人特徵。

2、專業能力： （1）教學組織能力 （2）言語表達能力。 （3）教學設計能力。 （4）教學媒體能力。 （5）教學監控能力。

3、專業精神 （1）專業理念：對專業自身的認識（對教師職業的認識）； （2）專業態度：對教師職業所持有的基本態度，包括專業理想、專業情操、專業性向和專業自我； （3）專業道德：又稱師德，指教師在職業活動中處理人際關係時必須遵守的道德準則和職業操守。