謝謝悟空小秘書的邀請。剛上一年級的孩子，由於手指肌肉發育還不是很完全，因此，孩子寫作業的速度比較慢，再加上孩子抓鉛筆時又抓得特別緊，如果作業過多，孩子就要寫好長時間，右手的大拇指、食指和中指都要承受相當大的壓力。我也曾經看到一個一年級的孩子在上完一個學期課程以後，右手中指被磨出了一個繭子。

家長要了解孩子在一年級這個階段的生長特點，在督促孩子完成作業的時候一定不能急，要有足夠的耐心，更不能用大人的眼光去要求孩子。作業過多，孩子們寫的又慢，家長有時候很著急於做自己的事情，這個時候對孩子的指責便會撲面而來，謾罵、責打，成為家常便飯。家長要首先審視一下，目前自己是不是這種狀態。

如果是的話一定要改正過來，因為父母的責罵會損傷孩子的自尊心和自信心，挫傷他們對學習的熱情。這也是孩子非常害怕寫作業的原因，試想一下，如果每次寫作業都是伴隨著父母的責罵甚至捱打，每次寫作業都是非常痛苦的過程，小孩怎麼可能喜歡上學習？更為嚴重的是過重的作業負擔和家長的強權，剝奪了孩子自由支配時間和自我發展的空間，導致孩子的個性是得不到發揮。

因此，要想孩子愛上學習，不再害怕寫作業，應從改變家長的態度開始，然後逐步培養孩子的審題習慣。隨著孩子語文水平的提高，認字量的增大，如果能看懂題目，寫字速度加快了，從做題中收穫到喜悅感了，我相信孩子對學習的興趣會慢慢培養起來。

首先要先讓孩子愛上學習，和讓孩子對學習有興趣。你可以每天等孩子放學後,就問問孩子學了什麼？然後告訴他你太棒了，這個都學了啊！我都忘記了，以後就給我當小老師吧。我要跟你好好學學。多用這種讚揚的語氣和謙虛的狀態跟孩子聊學習，孩子會很自信也會愛上學習，因為回來要教你們。放學後，就跟孩子說你快做作業，我看看你們現在是怎樣學習的。然後陪孩子寫作業，看到孩子寫錯了也別衝動，等孩子全部做完了，說哇你好棒啊！作業都做完了，老師明天肯定會表揚你不懲罰你，要懲罰那些不好好寫作業的同學。然後說我跟你一起檢查一下作業，看看做的都對吧？然後檢查了有錯誤孩子不願意改，字錯了就說，哈哈寶貝，你這個字長翅膀啦，好大啊要飛了。然後和孩子笑哈哈的玩樂中，孩子就情願的改掉。今天認真寫作業了，第二天放學後，就跟孩子說，寶貝我今天很開心，因為我兒子的老師竟然跟我聊天了，說昨天的作業做的很好，老師跟我表揚你了呢。還說你要是把字寫的再認真一些，你肯定會學習非常好，老師很喜歡你的呀。孩子由此可能更自信了。也就喜歡學習和寫作業了。爸媽們試試這種方法

一年級是從幼兒園向小學過渡的階段，家長和老師必須做好孩子在過渡期的引導和教育工作，使其逐步適應小學的學習節奏和習慣。具體來說，家長要做好以下工作。

1. 及時跟孩子溝通。孩子放學後，要多於孩子溝通，瞭解其在學校是否遇到什麼困難或不開心的事情，及時進行心理疏導，告訴孩子有家長在沒有解決不了的困難。這樣以來孩子的心理負擔和焦慮會減輕不少。

2. 保證孩子的玩耍時間。孩子剛上小學，愛玩的天性沒有改變，若突然不讓他玩耍轉而去做大量作業，孩子逐步會產生厭學心理。因此，每天保證孩子在合適的、規定的時間段內玩耍，且最好是家長陪著玩耍。

3. 逐步培養孩子獨立、有規律的學習生活習慣。上一年級的孩子應該能夠生活自理了，家長不要過於溺愛，什麼事都幫著幹，這樣會增加孩子的惰性和依賴性。此外，要培養良好的學習習慣，比如握筆姿勢、坐姿等。

4. 家庭作業家長要進行必要的輔導。剛上一年級，孩子還不知道學習是怎麼回事，對課堂學過的知識理解不深刻，家長要透過輔導作業，及時發現和糾正做作業中的錯誤和不良習慣。輔導方式要合理恰當，千萬不能採用粗暴方式進行呵斥和訓導，最好透過遊戲、比賽、討論等孩子更願意接受的方式進行輔導。

關於“怕寫作業”的問題，家長要弄清怕的原因，並據此採取措施解決孩子的心理負擔。學習氛圍一定要輕鬆、愉快，學習10-20分鐘休息一會，總體作業時間不易過長。

關於“作業量多”的問題，家長有權選擇性的讓孩子做作業，不要剛開始就加重課業負擔，抹殺了孩子的學習興趣。國家的政策導向也是逐步減輕小學生課業負擔，比如，2018年4月山東省教育廳釋出的《山東省切實減輕中小學生課外負擔專項行動實施方案》中明文規定“小學一、二年級不佈置書面課後作業”。

孩子每天放學回家後，家長是怎麼提醒TA寫作業的呢？

“快去寫作業！寫不完就別吃飯！“怎麼還不去寫作業？就知道玩”

這種命令式的語氣常常出自我們的家長口中，孩子可能會迫於父母的權威去寫作業，但大多也只是故意磨蹭，導致每天放學回到家總是要花費大量的時間去完成作業。

家長也常常感到疑惑，為什麼孩子會這麼怕寫作業呢？

其實原因很簡單，因為寫作業確實是一件既費腦力又費體力的事情，真要說愛寫作業，家長上學的時間肯定比孩子上學的時間長的多，那家長不妨回憶一下，在漫長的學生生涯中，有幾個人是愛寫作業的呢？

在面對一件本身就不太樂意去做的事情時，還要接受到命令式的口吻，孩子越來越牴觸寫作業，甚至是家長所說的“怕寫作業”，也就是一件可以理解的事情了。

所以家長不妨換種溝通方式，譬如

“飯吃完了，是不是還有什麼事情要做啊？”“今天的作業有點多，你想要先做什麼呢？”

給孩子一個可以選擇的機會，而不是什麼事都要明明白白的安排好，讓孩子非要按自己的安排來走，孩子可能會因此走點彎路，但一生這麼長，哪能事事順遂呢？

而且這樣做也能讓孩子有主動參與的感覺，比起被動接受不情不願的去寫作業，主動完成佈置的作業效果肯定會好很多，

不過除此之外，家長也要注意到，孩子只是上一年級，每天就有這麼多的作業要寫，是不是課業任務過於繁重了？

最後，希望家長能夠清楚，教育是一件長期的事情，改變也是一件長期的事情，多些耐心，多些方法，孩子終究會有一個對學習的正確態度。

這個問題既有孩子問題，也有作業本身問題，還有家長原因，這是多方面共同作用造成的。

首先，對於孩子來說，想玩兒是他們的天性，他們坐不住，所以讓他們坐著一動不動的寫作業，一會兒他們就沒有耐心了。

其次，作業本身的問題。無法否認的一點是，我們現在的很多作業都是枯燥乏味的，不斷的重複性動作。這自然無法引起孩子的興趣，他們也就無法坐下來認認真真的寫作業。

最後家長的原因，對於孩子寫作業，家長一般來說是逼迫孩子去做，孩子不寫作業，家長比孩子還要著急，這就讓孩子把寫作業的動力由內部動力轉化為外部動力，不逼不去寫。還有孩子從作業中收穫不到樂趣，相反，父母還經常因為作業問題批評打罵孩子，這自然讓孩子更加討厭寫作業了。

明白以上原因，我們就應該知道具體怎麼操作了。

首先對於孩子,我們不要要求孩子寫作業，一直坐著可以寫一會兒歇一會兒。

對於家長，父母因為作業應該多表揚，少批評打罵孩子。讓孩子從作業中收穫樂趣

孩子不愛寫作業是他們的天性，更何況寫太多的作業不但沒有好處而且有很多很多壞處，更談不上到社會上有什麼用，除了當老師繼續奴役下代人，不要被老師所欺騙(以完成老師佈置的作業，以考試成績優秀)，不要被現在中國教育所蠱惑，希望家長不要強求，如果真的很重視孩子的教育，不如從以下幾方面注重培養:第一，讓孩子多做家務，人畢竟要到社會上勞動。第二，注重孩子的品德建設，尊重別人，見了別人要有禮貌，孝敬父母。第三，培養孩子的交際能力，不管和任何孩子都能成為朋友。第四，注意觀察孩子有什麼特長或者什麼愛好，注重培養，給孩子提供機會，必要的幫助。

我女兒也上一年級，公辦學校。每天的作業感覺不是很多，反正一般情況下1小時內就全做完了，然後孩子想自己看書，玩打卡學習甚至玩具都行啊。

剛上一年級的孩子，首先一定要讓孩子意識到上課聽講很重要，因為上課時聽懂了，做作業就會容易得多了。這樣，孩子就會對做作業很有信心。

那麼分析題主所提的問題，我覺得可以題主都覺得孩子的作業很多，那麼這種認知裡包含著一種對作業量的不滿，也許這會影響到孩子也覺得作業多，沒有信心做完，久之，則會對作業形成反感。更何況，剛上一年級的孩子，沒有特別喜歡做作業的吧。

所以，首先題主對作業量的問題，要有積極的認知，不要認為多，而轉變認知，去將作業量的問題進行更積極地認知。比如，作業多，說明鞏固知識更好。那麼，想辦法把作業做完，孩子學到的知識就得到鞏固增強了。

我家孩子在做完學校老師佈置的作業後，我們還會給孩子增加背誦的任務，偶爾還會讓孩子寫點拼音日記。孩子習慣了，也不覺得我們增加的有多難。因為，在做些事之前，我們已跟孩子言明，多背些詩歌，你就會更厲害了，或者說背的詩句越多，以後語文越棒。不管怎樣，孩子信了，也願意去做了。有時，不想做，我們就換辦法，哪怕是強硬地要求做完。

其次，跟老師溝通，瞭解孩子怕作業的根本原因是什麼。

怕作業多，不願做，是懶的問題，這是共性。

怕作業，也有可能是不會做的多，那麼就需要人幫助。

所以，想辦法知道孩子怕寫作業的根本原因是什麼，才好找到解決辦法。

要想讓兒子愛上學習，最重要的是讓孩子體驗到在學習中能有成就感。

比如，咱們家長陪同孩子堅持完成作業一段時間後，孩子的測試成績提高了，就及時表揚孩子的付出。

講其他成功人事的勵志故事中，激勵孩子。

聯同老師，一起鼓勵孩子學習。

當然，我最認同的就是想讓孩子愛上學習，家長可以先做到愛學習。不管咱們家長在幹哪行，其實要做得出色，都是要努力學習的。

所以，家長對待學習的態度是特別重視，孩子就會受到感染。

首先，作為家長評估一下，孩子的作業是不是真的很多？如果數量真的很多的話，哪門課是最多的，是孩子壓力最重的？

如果你的孩子覺得數量太多做不完，那麼其他的孩子也一定有同樣的感受。家長可以找一下孩子的同班同學，或者是班級裡認識的其它家長，問一問他們的孩子情況如何，是不是也是作業太多做不完的情況呢？

如果答案是一樣的，大家都覺得課業壓力太重，那麼就可以在開家長會的時候，集體跟老師提出意見。通常來說，老師是會採納的。

但如果不是，有的家庭並不覺得作業數量很多，那麼很有可能就是孩子的做作業習慣不好。

習慣不好的原因其中之一，就是作業太難。覺得作業難不難，其實是主觀性比較強的問題，通常來說，對某個知識點掌握的不牢固，上課沒有認真聽講，就會覺得作業難，所以家長可以看一下孩子是不是有以上的問題。

另一個可能存在的問題是專注力不夠。本來作業一個小時就能做完，但是因為孩子的專注力不夠，寫一會兒作業，心裡想一會兒其它的"，腦中的念頭如跑馬燈一樣亂七八糟，一會玩一玩手指，一會兒玩一會兒筆，這樣自然就會覺得本來不多的題目，需要花很長時間才能寫完。

家長從這兩方面檢查一下孩子的作業習慣，是否需要改進。

第三，如果孩子態度上已經怕寫作業了，說明他已經有了情緒上的壓力。家長應該鼓勵和安慰孩子，如果家長可以幫助孩子，告訴孩子有不懂的地方，就可以請教家長，這能夠幫助他減輕壓力。切記不要因為孩子做作業慢，而對孩子吼叫、發脾氣。