思想政治教育裡面有對思想流派和政治信仰做區分嗎？我們在教育孩子的時候有沒有必要在成長的初期就給孩子確立好政治思想流派?（比如馬克思主義?）允許有其他思想流派嗎？過早的確立思想流派立場對於學術追求有制約，有束縛嗎？還是以先人的思想流派做一個人性的優點的斧正教育?以最正統的人性至善至美去孕育國家的未來?思想意志需要足夠的自由度。政治不應干預學術。它們是兩個在一個等級上的領域。既學術與權術。相互滲透，相互扶持。最高的學術學科（哲學）也是可以駕馭政治的。教學可以教德育。不應灌輸政治。政治是政治。學術是學術。教育應去行政化。還是要還教育本質的，——精神獨立，意識自由。

老毛說，沒有政確的政治思想就等於沒有靈魂。中央設計路線，人民踐行路線，不斷學習上級精神，上級必須總結經驗與得失，走群眾路線，瞭解人民的幸福感，聽民聲，一步一個腳印，把祖國各方面建設好，使各項各業的職工贊同與支援，疑結民族之心，使祖國更強大，人民幸福。政治思想來自於上層，以上層影響下層和各團體與民眾，這也叫信仰。國家強大來自於信仰，就是說佔95%以上的民眾利益關係，執行力度。

當今，是法制時代，依法治國是一個國家文明象徵。華人都愛國。知識分子及精英同樣愛自己的祖國，這是人的本性。往領導、政府自信一點。愛自己的國家是最好、最高尚德。當今，社會強調德才兼備，關鍵是什麼叫德，誰也說不清楚。最終產生的影響是有德無才，有才無德，既有德又才中國有幾個。如果這樣搞下去，精英走出國門再也不回來。對中國持續發展極為不利，也非常危險。中國決不能這樣搞下去。歷史的教訓不要忘記。同志們！

澆花澆根，育人育心。思想政治工作從根本上說是做人的工作，實際上是一個釋疑解惑的過程，要幫助學生認識人生應該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什麼樣的人。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。

思想政治教育課是重要的一項思想修養的必修課，是思想大變革的有力證據，做人做事更健康，更出式，也是事業成功的進步依據。

思想政治教育課與培養德才兼備人才具有十分密切的關係。

1.學校開設政治課的目的是傳播黨的路線方針政策，樹立遠大的共產主義理想，樹立正確的世界觀，價值觀，人生觀，弘揚社會公德、職業道德、家庭美德。培養德智體美全面發展的人才。

2.只有德才兼備的人，才是國家的棟樑、社會之精英。才能推動社會主義精文明和物質文明的協調發展，為圓中國復興夢而奮鬥。

3.有才無德的人，對社會危害最大，高學歷高智商的缺德人做壞事會讓你防不勝防。

4.有德無才的人，由於能力低下，不能推動社會生產力的發展。

所以，學校要把思想政治教育課放在與文化課同等重要的位置來抓，培養德才兼備的人才，做社會主義的接班人。

思想政治教育課，對培養德才兼備的人才，有十分重要的作用。

一是思政課直接育德。思想政治，就是馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，習近平新時期中國特色社會主義理論。另一個方面就是道德情操等方面的教育。開設思政課，就是直接對學生進行德育，這不是可有可無的，是十分必須的。

二是思政課促進育才。學生的德育加強了，對學生學習文化知識、科學知識有極大的促進作用。一個人有了崇高的理想，正確的人生觀，才有努力學習報效祖國的動力。周總理求學時寫的“為中華崛起而讀書”

是最好的的例證。反之，一個學生如果三觀不正，你怎能指望他努力學習成為國家的有用之才？

習近平總書記指出，“實踐深刻表明，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障……辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。

習總書記對思政課教師提出了“六項高要求”：

第一，政治要強；

第二，情懷要深；

第三，思維要新；

第四，視野要廣；

第五，自律要嚴；

第六，人格要正。

習總書記就思政課改革提出“八個相統一”：

堅持政治性和學理性相統一；

堅持價值性和知識性相統一；

堅持建設性和批判性相統一；

堅持理論性和實踐性相統一；

堅持統一性和多樣性相統一；

堅持主導性和主體性相統一；

堅持灌輸性和啟發性相統一；

堅持顯性教育和隱性教育相統一。

新時代的再不需要要戰鬥英雄，需要繼承戰鬥英雄們的精神和勇敢的文化英雄才能引領的時代，透過中國文化為天地立心為生民立命，為往勝既絕學，立下通天凌雲志，敢於在習主席文化時代的有志之士相互結緣，彼此信任，同頻共振敢為日月換新天，振我央央央大中華！

思想政治教育裡面有對思想流派和政治信仰做區分嗎？我們在教育孩子的時候有沒有必要在成長的初期就給孩子確立好政治思想流派?（比如馬克思主義?）允許有其他思想流派嗎？過早的確立思想流派立場對於學術追求有制約，有束縛嗎？還是以先人的思想流派做一個人性的優點的斧正教育?以最正統的人性至善至美去孕育國家的未來?思想意志需要足夠的自由度。政治不應干預學術。它們是兩個在一個等級上的領域。既學術與權術。相互滲透，相互扶持。最高的學術學科（哲學）也是可以駕馭政治的。教學可以教德育。不應灌輸政治。政治是政治。學術是學術。教育應去行政化。還是要還教育本質的，——精神獨立，意識自由。

老毛說，沒有政確的政治思想就等於沒有靈魂。中央設計路線，人民踐行路線，不斷學習上級精神，上級必須總結經驗與得失，走群眾路線，瞭解人民的幸福感，聽民聲，一步一個腳印，把祖國各方面建設好，使各項各業的職工贊同與支援，疑結民族之心，使祖國更強大，人民幸福。政治思想來自於上層，以上層影響下層和各團體與民眾，這也叫信仰。國家強大來自於信仰，就是說佔95%以上的民眾利益關係，執行力度。

當今，是法制時代，依法治國是一個國家文明象徵。華人都愛國。知識分子及精英同樣愛自己的祖國，這是人的本性。往領導、政府自信一點。愛自己的國家是最好、最高尚德。當今，社會強調德才兼備，關鍵是什麼叫德，誰也說不清楚。最終產生的影響是有德無才，有才無德，既有德又才中國有幾個。如果這樣搞下去，精英走出國門再也不回來。對中國持續發展極為不利，也非常危險。中國決不能這樣搞下去。歷史的教訓不要忘記。同志們！

澆花澆根，育人育心。思想政治工作從根本上說是做人的工作，實際上是一個釋疑解惑的過程，要幫助學生認識人生應該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什麼樣的人。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。

思想政治教育課是重要的一項思想修養的必修課，是思想大變革的有力證據，做人做事更健康，更出式，也是事業成功的進步依據。

思想政治教育課與培養德才兼備人才具有十分密切的關係。

1.學校開設政治課的目的是傳播黨的路線方針政策，樹立遠大的共產主義理想，樹立正確的世界觀，價值觀，人生觀，弘揚社會公德、職業道德、家庭美德。培養德智體美全面發展的人才。

2.只有德才兼備的人，才是國家的棟樑、社會之精英。才能推動社會主義精文明和物質文明的協調發展，為圓中國復興夢而奮鬥。

3.有才無德的人，對社會危害最大，高學歷高智商的缺德人做壞事會讓你防不勝防。

4.有德無才的人，由於能力低下，不能推動社會生產力的發展。

所以，學校要把思想政治教育課放在與文化課同等重要的位置來抓，培養德才兼備的人才，做社會主義的接班人。

思想政治教育課，對培養德才兼備的人才，有十分重要的作用。

一是思政課直接育德。思想政治，就是馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，習近平新時期中國特色社會主義理論。另一個方面就是道德情操等方面的教育。開設思政課，就是直接對學生進行德育，這不是可有可無的，是十分必須的。

二是思政課促進育才。學生的德育加強了，對學生學習文化知識、科學知識有極大的促進作用。一個人有了崇高的理想，正確的人生觀，才有努力學習報效祖國的動力。周總理求學時寫的“為中華崛起而讀書”

是最好的的例證。反之，一個學生如果三觀不正，你怎能指望他努力學習成為國家的有用之才？

習近平總書記指出，“實踐深刻表明，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障……辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。

習總書記對思政課教師提出了“六項高要求”：

第一，政治要強；

第二，情懷要深；

第三，思維要新；

第四，視野要廣；

第五，自律要嚴；

第六，人格要正。

習總書記就思政課改革提出“八個相統一”：

堅持政治性和學理性相統一；

堅持價值性和知識性相統一；

堅持建設性和批判性相統一；

堅持理論性和實踐性相統一；

堅持統一性和多樣性相統一；

堅持主導性和主體性相統一；

堅持灌輸性和啟發性相統一；

堅持顯性教育和隱性教育相統一。

新時代的再不需要要戰鬥英雄，需要繼承戰鬥英雄們的精神和勇敢的文化英雄才能引領的時代，透過中國文化為天地立心為生民立命，為往勝既絕學，立下通天凌雲志，敢於在習主席文化時代的有志之士相互結緣，彼此信任，同頻共振敢為日月換新天，振我央央央大中華！