他律更重要。　　他律，即接受外界或他人的檢查與監督。作為青少年的我們，他律是必不可少的。在校園裡，他律幾乎隨處可見。《入學須知》上寫著的一系列規章制度，就是對我們行為的約束；操場上，多功能廳裡，實驗室中能見到一系列的安全須知，這也是他律；老師的管理、班幹部的管理、自主管理委員會的管理，都屬於他律的方式。即便到了社會，他律也是很普遍的。可見他律的運用是廣泛的。　　他律是自律的基礎，自律是在他律的基礎上誕生的。自律必須由他律建立，由他律來奠定一個準則。沒有了準則，自律也無從談起。人最初並無自律意識，在成長過程中受他律約束，才建起自己的內心準則。自律是後天教育的結果，是對他律的認同與他律的內化。　　我們不能高估我們的自我約束能力。尤其是正在學習階段的學生無法做到完全自律。因為，中學生還處於未成年人階段，還沒有具備很好的自我約束能力以及明辨是非的能力，還不足以完全或大部分依靠自律進行自我約束；這時，我們就十分需要他律。我們必須有成年人的監護，來引導我們往正確的方向前進；我們需要一系列的規章制度，特別是校園，為增強我們的是非觀念，充分發揮他律的作用，引導我們在日後很好地自律——自己管自己。為使我們行為正確，就需要有各種措施。這就是他律和他律的需要。他律起到了很好的約束作用。　　同樣，青少年階段的我們對於生活與社會中對與錯、好與壞的認識不同，這也導致了我們的內心準則不同，對自己的要求不同，有的高，有的低。而這時，成長中的我們就需要一個統一的標準，來告訴我們對錯的劃分，從而給予我們正確的認識。這個標準從何而來？從生活中一系列的他律的約束。也就是說，我們不能由自律進行大部分的管理，而應更多地從他律中認識到是非。　　再則，對於我們這些未成年的中學生來說，即使自律能起到一定作用，它的效果也是短期的，不穩定的，具有包庇性、波動性，無法對於我們進行長期的約束與控制。而校園他律憑藉對於學生嚴格的管制與分明的獎罰，並且能對症下藥，作用也會更好，也從而漸漸樹立我們的自律的更好一些的意識。