上聯:落霞孤鶩共秋水,
下聯:漁舟雁陣渺春煙。
分析:
此上聯中的“落霞”、“孤鶩”、“共”、“秋水”幾個詞全都是來自於王勃的名作《滕王閣序》中的那個千古名句——“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。”由於《滕王閣序》一文選入高中語文課本,多年來上過高中的,幾乎不論用什麼版本,都學過這篇文章。該文堪稱駢文的巔峰之作。相對較難,一般老師不要求通篇背誦。只是背誦其中的2段。“落霞”這句幾乎每個人都會,儘管其他的句子高考結束後大多還給老師了。
原句本是上下句對仗的。現在出句的人把上下句的要素整合到一起了。去掉了色的描述,給出的畫面是,秋天,遼闊的水面,映襯著天空絢麗的晚霞。1只大雁(或者野鴨),在天空飛翔。
下聯思路:
接續上聯的畫面,場景延續,在水邊。那麼也借用王勃《滕王閣序》一文的內容來對。原文中接下來的句子是-----“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。”。那麼我也把這對句子上下句合併。即“漁舟”和“雁陣”,這些都是水邊常見的元素,意境上也接近。但是想用“漁舟雁陣皆/俱共驚寒”。意境上有失協調。
所以我改成與上句相反的季節。春季。水邊煙波浩渺的畫面風格。
就有了下聯----“漁舟雁陣渺春煙”。
以上是分析和解答的思路,寫出來和朋友們分享。
以上圖片摘自網路
上聯:落霞孤鶩共秋水,
下聯:漁舟雁陣渺春煙。
分析:
此上聯中的“落霞”、“孤鶩”、“共”、“秋水”幾個詞全都是來自於王勃的名作《滕王閣序》中的那個千古名句——“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。”由於《滕王閣序》一文選入高中語文課本,多年來上過高中的,幾乎不論用什麼版本,都學過這篇文章。該文堪稱駢文的巔峰之作。相對較難,一般老師不要求通篇背誦。只是背誦其中的2段。“落霞”這句幾乎每個人都會,儘管其他的句子高考結束後大多還給老師了。
原句本是上下句對仗的。現在出句的人把上下句的要素整合到一起了。去掉了色的描述,給出的畫面是,秋天,遼闊的水面,映襯著天空絢麗的晚霞。1只大雁(或者野鴨),在天空飛翔。
下聯思路:
接續上聯的畫面,場景延續,在水邊。那麼也借用王勃《滕王閣序》一文的內容來對。原文中接下來的句子是-----“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒,聲斷衡陽之浦。”。那麼我也把這對句子上下句合併。即“漁舟”和“雁陣”,這些都是水邊常見的元素,意境上也接近。但是想用“漁舟雁陣皆/俱共驚寒”。意境上有失協調。
所以我改成與上句相反的季節。春季。水邊煙波浩渺的畫面風格。
就有了下聯----“漁舟雁陣渺春煙”。
以上是分析和解答的思路,寫出來和朋友們分享。
以上圖片摘自網路