首先，面對孩子“提要求“的這種行為，家長要尊重他們的訴求表達。

要意識到，孩子因其年齡小、能力弱、缺乏經濟支付能力等，必然會對長輩提出各種各樣的要求。因而，“提要求”是孩子的正常需要。

另外，思想成熟度和語言表達能力不足的幼兒（大約6歲以下，因個體而不同），正常的、合理的需求，也有可能透過“不合理”的形式表達出來。比如，用非語言的哭叫、動手打人、坐地打滾等，索要或堅持自己的需求。

其次，家長保持冷靜，認真瞭解孩子內在的真正需求。

正面管教理論認為，孩子有“不當行為”，主要目的有四點：尋求過度關注、權力之爭、報復以及自暴自棄。家長需要根據自己的內在感受，來甄別孩子真正想表達的是什麼。

比如：

尋求過度關注：孩子始終纏著媽媽，要求媽媽做這個、做那個，時不時地對媽媽大喊大叫；

權力之爭：在商場裡面，孩子要買玩具，家長不讓買，雙方各有理由，互不相讓；

報復：孩子不聽家長的話，家長要求向東，孩子偏往西，家長吩咐不能動的東西，孩子偏要去摸去碰；

自暴自棄：寫作業時間，孩子一會兒要玩玩具，一會兒要打遊戲，一會兒又要剪指甲，等等，就是不願意老實做作業。

現實中，孩子的行為有可能夾雜上述一個或多個目的。需要家長認真觀察、仔細聆聽、細心體會。 再次，在瞭解了孩子真正目的的基礎上，及時安撫孩子的情緒，有針對性地進行溝通。

比如：

對於尋求過度關注的，家長要從語言和行動上展示對孩子的關心，花時間或約定時間與孩子共度；

對於進行權力之爭的，可以提供有限選擇，請孩子幫忙尋求解決方案，同時堅定自己立場，不與孩子爭執、原則方面也不妥協；在日常也需要與孩子約定共同遵守的一些規則；

對於尋求報復的，要站在孩子角度，傾聽他的心聲；如家長有過失的，要注意補償；不要懲罰或反擊，建立信任感；

對於自暴自棄的孩子，要相信孩子的能力，重視孩子的優點；教給孩子技能，備註孩子成功；不要批評。

最後，教會孩子控制情緒，教會孩子用正當的方式表達需求，在日常生活和孩子無理取鬧時展示對孩子的關心和愛，是減少孩子不合理要求的正確方式。