第一期待提高教師待遇。因為我要生活。按照目前的工資水平，我的生活質量處於下等，買車也許還可以買房就是空想。而且抵禦風險的能力不夠。作為中年教師，上有老下有小，一代家庭遇到需要大批用錢的時候，真的是很無奈呀。不要跟我說有什麼醫療保險，養老保險，與職業年金等等。我的家人沒有，需要我去承擔！

第二期待教育公平。這裡的教育公平不僅僅是指學生的受教育公平，也包括教師物質待遇、精神待遇的公平吧！教師職稱制度已經成為阻礙教師教學積極性的很重要的因素，它導致了教師與教師之間的待遇嚴重的兩極分化。在我們來說不僅患寡，更患不均！因為誰都清楚那些評上高職的人是什麼樣的人，用了什麼樣的手段，誰在享受這些本是為了提高教師的積極性而設定的方案！

第三期待教育自由。教師這個群體包括很多的人。教育風格本就受個性特徵、生活閱歷、文化修養等等不同而呈現多樣化。可是現在的教師的管理體制讓很多的老師都很無奈，我們的感覺就是自己已經異化為機器：集體備課的結果是上課程式的統一化，；課件的使用讓我們有時迫於時間壓力失去了原創的動力；更別說聽課筆記、業務筆記、政治學習、考勤記錄等等…既然你考核的那麼細，就不如自己去上課吧作業！

第四期待不要過於的給教師道德綁架，。因為我們也是人，我們只是眾多行業中從事工作的個人。雖然社會上對教師這一職業人群的道德期望值比較高，但是是人就有犯錯誤的時候，是人就要吃喝拉撒睡，不要把什麼事情都往更高的標準去要求教師。試想就連賣菜的大爺都說“教師買菜還要還價啊？”，我們的感受有人能感受的到嗎？

教師:真真實實教書！

學校:紮紮實實育人！

家長:老老實實陪子！

學生:踏踏實實學習！

社會:確確實實尊師！

上面不管刮什麼風，下面都能頂住壓力，維護既得利益，小算盤打的啪啪響，就拿基層的任教老師拔毛吃肉，沒有最慘，你信不信？

已經沒期待了，年年說減負，我們這裡初中週六義務補課。天天早晚自習。學生厭學，老師累。不知猴年馬月才能減負。