我是個高中班主任，我想從班主任的角度來說說，班主任希望班裡的學生怎麼去做。

第一，學生首先要理解班主任嚴厲和苛刻的理由，沒有哪個老師喜歡天天收拾學生，其實，班主任很清楚，每個學生的學習能力不一樣的，成績必定有好有壞，但是，每個學生都應該會尊重其他同學，尊重班級，如果一個學生成績不好，但是，從來不給班級抹黑，也從來不做影響其他同學學習的事情，我認為這個學生就很好。當學生無視班級紀律，無視其他同學的正常的利益，只知道自己的個性，那麼班主任必須對這個學生做出處理。

第二，學生不能違背班主任的底線和原則。理性的班主任會在班會課上，講明自己的管班原則，會告訴學生什麼事學生絕對不能做的，作為學生在日常的學習和生活中，就不要去做這些事。還有就是，不要頂風違紀，班主任天天強調的事情，學生不能去做，因為如果做了，班主任的威嚴何在?學生總是一而再再而三的去頂風違紀，這樣只會加重老師和學生之間的誤會，學生和老師會越來越難以相處。

第三，班級管理，說白了，就是班主任和學生之間，互相尊重，互相給面的一個事情。彼此尊總才能贏得尊重，有的事情老師生氣了，學生認罰，事後找老師談談，把事情說開，這個事救過去了。這樣的話，老師有面子，學生也有面子，雙方都有臺階下，在以後的相處中就會很融洽。

1、尊重老師的勞動

2、勤學好問，虛心求教

3、正確的對待老師的過失，委婉的向老師提意見

4、犯了錯誤要勇於承認，及時改正

作為班主任，從個人好惡角度來說，對學生有幾種態度。一是經常找事的學生，例如打個架，破壞點公物，跟其他任課老師產生些衝突等等。對於這種情況，學生也可以和班主任搞好關係。例如嘴巴甜點，多認錯，心甘情願認罰，不爭辯，教師節什麼的買個花、卡片等，班主任內心也不會討厭，反而覺得學生情商挺高的。

第二種是默默無聞型的。可能成績好，也可能學習一般，但是這種人聽話，不給班主任找麻煩。班主任對這樣的學生也會比較喜歡。如果成績好，或者有點特長，在有些時候能給班級帶來榮譽，那班主任自然更高興了。

第三種是某些班幹部。特點是能幫老師幹活，有時候能獨當一面，特別是超額完成老師的任務。班主任不知道或者沒注意的事情也能提醒完成。這樣的學生即使不是班幹，也很快會是的。所以經常跑辦公室找事幹，能幹好的學生，才是班主任最喜歡的。

同理，班主任不喜歡的學生是不但愛找事，態度還不好，喜歡和老師狡辯的人。當然，其實在單位上也是一樣的，學校班級都是小社會。

班主任工作是學校工作的重要組成部分。

班主任工作千頭萬緒，事無鉅細。學校很多工作都需要班主任來佈置落實，開學時學生的報名註冊，學生的學習，安全，衛生，吃飯各種活動等等都離不開班主任。

作為科任老師，我們要配合班主任搞好班級管理工作，加強對學生的教育管理。特別是班主任不在學校期間，我們就要把自己看成班主任，認真履行職責。

平時要多與班主任溝通交流，瞭解學生家庭和學習情況，瞭解學生，才能更好地教育學生。