能夠從以下三個步驟來進行。
第一步：問清楚原因
孩子發作偷拿行為之後，爸爸媽媽最早要做的是控制自己的心情，先冷靜兩分鐘。在自己心情不再激動的狀態下，再與孩子正確地溝通，瞭解孩子偷拿東西的原因。千萬不行當著他人的面怒斥孩子，避免使孩子發作侮辱感。孩子發作偷拿行為的原因林林總總，一定要準確瞭解孩子偷拿行為的背後因由，才有可能真實地引導和教育孩子。
除了與孩子說話，聽孩子說出理由以外，還要依據孩子的實際情況，判別孩子說出的理由是外表的還是深層的。由於孩子年紀小，往往說出的理由是外表的，甚至說不出來什麼合理的理由，作為爸爸媽媽，這時分一定要自己去剖析孩子偷拿的原因是什麼。
第二步：處理當時的行為
體罰和忽視都是不正確的。
在瞭解孩子為什麼會偷拿之後，爸爸媽媽該想想選用什麼方法來應對了。
假如孩子偷拿是由於想要得到某種東西而去偷拿，能夠通知他們今後遇到想要的東西，需求直接跟爸爸媽媽商議，爸爸媽媽會對他的主張進行考慮來滿意他的需求。
假如孩子是由於跟人學或者想體現自己的英勇，而去偷拿東西，爸爸媽媽則需求向他們闡明拿他人東西是一種欠好的行為，他人會由於找不到東西而著急，就像你丟了自己的玩具一樣著急。
假如孩子的偷盜是由於長期被忽視而發作的，那麼家長就應該反思一下自己，是不是平常對孩子的關愛太少。盡力營建溫馨、民主、和諧的家庭空氣，讓孩子在家庭裡得到溫暖與情感關懷，關懷孩子的心思需求，平常多與孩子進行溝通溝通，瞭解他們的心思動態。
第三步：防備將來可能發作的行為
樹立規矩和物權概念
當孩子喜愛別的小朋友的玩具等物品時，要清晰通知孩子，他人的東西不能隨意動，更不能隨意拿。有必要徵得小朋友的贊同後才能夠玩，並且玩完後要當即還回小朋友，並要謝謝小朋友。即便孩子哭鬧不止，不贊同還回去也不行!幼小的孩子可能講道理睬不明白，但能夠給與恰當小小的賞罰，如抱孩子脫離，不再贊同他玩小朋友的玩具，幾回這樣的賞罰，孩子就會知道借了不還的後果，漸漸就會樹立一種規矩觀念。
給孩子適度零花錢
對學齡兒童，爸爸媽媽能夠每週給與恰當的零花錢。一起也要教育並教會孩子怎樣合理方案運用自己的零花錢。但不要粗獷的參加孩子的零花錢的運用。讓孩子經過對自己零花錢的辦理學會怎樣理財和合理預算規劃運用零花錢，併購買自己喜愛的玩具用品等。一起也要教會孩子控制自己見什麼要什麼的慾望。
樹立傑出的親子關係
及時滿意孩子的情感需求，對三歲以內的孩子，爸爸媽媽儘量不要與其長期別離，使孩子有被扔掉受冷落的感覺。長期別離，會使孩子由於情感上得不到滿意，簡單導致發作焦慮，孤僻。而孩子為了滿意自己的情感需求，會在不知不覺中發作偷拿行為。確實因作業困難需求與孩子別離時，爸爸媽媽尤其是母親，要常常回家探視孩子，或經過電話、影片等現代化手法與孩子多聯絡，多溝通，新增愛情的溝通，減輕孩子的焦慮不安和孤獨感。
平常多傾聽多調查孩子的語言和行為。家長要隨時經過傾聽孩子的語言和調查孩子的行為，來發現孩子的周圍環境改變和行為的改變。孩子的心裡改變一般會一起伴有行為改變的。如一個聽話的孩子會俄然變得靈敏和過火；而一個平常生動好動的調皮孩子俄然變得很乖，很聽話，不再出去瘋，也不出去找小夥伴，但一起或開口閃爍其詞的要錢的託言多了起來。那麼這裡邊闡明孩子必定遇上了什麼問題而又不敢和爸爸媽媽溝通。此刻仔細的爸爸媽媽假如能很好的和孩子溝通，就會發現孩子大都時分是遇上不良少年的要挾了。
在孩子出現問題後，家長能認真思考，及時尋找原因，使用正確的家庭教育方法對孩子進行正確引導，使孩子正確知道自己的過錯，相同孩子也會很快改正自己的這種不良行為的。假如爸爸媽媽能在家庭教育中及時發現孩子的不良行為預兆，及時處理當下的問題，及時滿意孩子的合理需求，對防備孩子的偷拿行為具有非常重要的效果。
能夠從以下三個步驟來進行。
第一步：問清楚原因
孩子發作偷拿行為之後，爸爸媽媽最早要做的是控制自己的心情，先冷靜兩分鐘。在自己心情不再激動的狀態下，再與孩子正確地溝通，瞭解孩子偷拿東西的原因。千萬不行當著他人的面怒斥孩子，避免使孩子發作侮辱感。孩子發作偷拿行為的原因林林總總，一定要準確瞭解孩子偷拿行為的背後因由，才有可能真實地引導和教育孩子。
除了與孩子說話，聽孩子說出理由以外，還要依據孩子的實際情況，判別孩子說出的理由是外表的還是深層的。由於孩子年紀小，往往說出的理由是外表的，甚至說不出來什麼合理的理由，作為爸爸媽媽，這時分一定要自己去剖析孩子偷拿的原因是什麼。
第二步：處理當時的行為
體罰和忽視都是不正確的。
在瞭解孩子為什麼會偷拿之後，爸爸媽媽該想想選用什麼方法來應對了。
假如孩子偷拿是由於想要得到某種東西而去偷拿，能夠通知他們今後遇到想要的東西，需求直接跟爸爸媽媽商議，爸爸媽媽會對他的主張進行考慮來滿意他的需求。
假如孩子是由於跟人學或者想體現自己的英勇，而去偷拿東西，爸爸媽媽則需求向他們闡明拿他人東西是一種欠好的行為，他人會由於找不到東西而著急，就像你丟了自己的玩具一樣著急。
假如孩子的偷盜是由於長期被忽視而發作的，那麼家長就應該反思一下自己，是不是平常對孩子的關愛太少。盡力營建溫馨、民主、和諧的家庭空氣，讓孩子在家庭裡得到溫暖與情感關懷，關懷孩子的心思需求，平常多與孩子進行溝通溝通，瞭解他們的心思動態。
第三步：防備將來可能發作的行為
樹立規矩和物權概念
當孩子喜愛別的小朋友的玩具等物品時，要清晰通知孩子，他人的東西不能隨意動，更不能隨意拿。有必要徵得小朋友的贊同後才能夠玩，並且玩完後要當即還回小朋友，並要謝謝小朋友。即便孩子哭鬧不止，不贊同還回去也不行!幼小的孩子可能講道理睬不明白，但能夠給與恰當小小的賞罰，如抱孩子脫離，不再贊同他玩小朋友的玩具，幾回這樣的賞罰，孩子就會知道借了不還的後果，漸漸就會樹立一種規矩觀念。
給孩子適度零花錢
對學齡兒童，爸爸媽媽能夠每週給與恰當的零花錢。一起也要教育並教會孩子怎樣合理方案運用自己的零花錢。但不要粗獷的參加孩子的零花錢的運用。讓孩子經過對自己零花錢的辦理學會怎樣理財和合理預算規劃運用零花錢，併購買自己喜愛的玩具用品等。一起也要教會孩子控制自己見什麼要什麼的慾望。
樹立傑出的親子關係
及時滿意孩子的情感需求，對三歲以內的孩子，爸爸媽媽儘量不要與其長期別離，使孩子有被扔掉受冷落的感覺。長期別離，會使孩子由於情感上得不到滿意，簡單導致發作焦慮，孤僻。而孩子為了滿意自己的情感需求，會在不知不覺中發作偷拿行為。確實因作業困難需求與孩子別離時，爸爸媽媽尤其是母親，要常常回家探視孩子，或經過電話、影片等現代化手法與孩子多聯絡，多溝通，新增愛情的溝通，減輕孩子的焦慮不安和孤獨感。
平常多傾聽多調查孩子的語言和行為。家長要隨時經過傾聽孩子的語言和調查孩子的行為，來發現孩子的周圍環境改變和行為的改變。孩子的心裡改變一般會一起伴有行為改變的。如一個聽話的孩子會俄然變得靈敏和過火；而一個平常生動好動的調皮孩子俄然變得很乖，很聽話，不再出去瘋，也不出去找小夥伴，但一起或開口閃爍其詞的要錢的託言多了起來。那麼這裡邊闡明孩子必定遇上了什麼問題而又不敢和爸爸媽媽溝通。此刻仔細的爸爸媽媽假如能很好的和孩子溝通，就會發現孩子大都時分是遇上不良少年的要挾了。
在孩子出現問題後，家長能認真思考，及時尋找原因，使用正確的家庭教育方法對孩子進行正確引導，使孩子正確知道自己的過錯，相同孩子也會很快改正自己的這種不良行為的。假如爸爸媽媽能在家庭教育中及時發現孩子的不良行為預兆，及時處理當下的問題，及時滿意孩子的合理需求，對防備孩子的偷拿行為具有非常重要的效果。