按測驗的功能可分為：① 智力測驗：這類測驗的功能是測量人的一般智力水平。如比內—西蒙智力量表、斯坦福—比內智力量表、韋克斯勒兒童和成人智力量表等。② 特殊能力測驗：這類測驗偏重測量人的特殊潛在能力。③ 人格測驗：這類測驗主要用於測量性格、氣質、興趣、態度、品德、情緒、動機、信念等個性中除能力之外的心理特徵，一類是問卷法，一類是投射法。前者如MMPI、16PF、EPQ，後者如羅夏測驗、主題統覺測驗（TAY）。
按測驗材料的性質可分為：① 文字測驗：所用的文字材料，它以言語來提出刺激，團體測驗多采用此種方式編制，其缺點是容易受被試者文化程度的影響。② 操作測驗：也稱非文字測驗。題目多屬於對圖形、實物、工具、模型的辨認和操作，無需使用言語作答，不受文化因素的限制，可用於學前兒童和不識字的成人。如羅夏測驗、TAT、Raen測驗及Wechsler兒童和成人智力量表中的操作部分。兩類測驗常常結合使用。
按測驗材料的嚴謹程度可分為：① 客觀測驗：只需被試者直接理解，無須發揮想象力來猜測和遐想。絕大多數心理測驗都屬這類。② 投射測驗：刺激沒有明確意義，問題模糊，對被試的反應也沒有明確規定。具有代表性的有羅夏測驗、主題統覺測驗、自由聯想測驗和句子完成測驗。
按測驗的方式可分為：① 個別測驗：一對一的形式，一次一個被試。主試者需要較高的訓練與素養，一般人不易掌握。② 團體測驗：由一個或幾個主試者對較多的被試者同時實施測驗。主要用在軍隊、學校、團隊等。主試不必接受嚴格的專業訓練，缺點是對被試者的行為不能作切實的控制。
按測驗的功能可分為：① 智力測驗：這類測驗的功能是測量人的一般智力水平。如比內—西蒙智力量表、斯坦福—比內智力量表、韋克斯勒兒童和成人智力量表等。② 特殊能力測驗：這類測驗偏重測量人的特殊潛在能力。③ 人格測驗：這類測驗主要用於測量性格、氣質、興趣、態度、品德、情緒、動機、信念等個性中除能力之外的心理特徵，一類是問卷法，一類是投射法。前者如MMPI、16PF、EPQ，後者如羅夏測驗、主題統覺測驗（TAY）。
按測驗材料的性質可分為：① 文字測驗：所用的文字材料，它以言語來提出刺激，團體測驗多采用此種方式編制，其缺點是容易受被試者文化程度的影響。② 操作測驗：也稱非文字測驗。題目多屬於對圖形、實物、工具、模型的辨認和操作，無需使用言語作答，不受文化因素的限制，可用於學前兒童和不識字的成人。如羅夏測驗、TAT、Raen測驗及Wechsler兒童和成人智力量表中的操作部分。兩類測驗常常結合使用。
按測驗材料的嚴謹程度可分為：① 客觀測驗：只需被試者直接理解，無須發揮想象力來猜測和遐想。絕大多數心理測驗都屬這類。② 投射測驗：刺激沒有明確意義，問題模糊，對被試的反應也沒有明確規定。具有代表性的有羅夏測驗、主題統覺測驗、自由聯想測驗和句子完成測驗。
按測驗的方式可分為：① 個別測驗：一對一的形式，一次一個被試。主試者需要較高的訓練與素養，一般人不易掌握。② 團體測驗：由一個或幾個主試者對較多的被試者同時實施測驗。主要用在軍隊、學校、團隊等。主試不必接受嚴格的專業訓練，缺點是對被試者的行為不能作切實的控制。