不要總是強調打人這兩字孩子一打人，父母就馬上說不要打人，打人不好等話語，這會讓孩子聽著心裡不舒服，有的孩子並不是想打人，因為太小，所以控制不好力度，其實他只是想摸摸別人，父母可以引導孩子怎樣才是正確的碰人方式。引導孩子用語言表達自己孩子生氣了，如果不能用語言及時發洩出來，那麼就可能控制不住自己的行動，想要打人。所以父母要引導孩子多用語言表達自己的情緒，讓孩子多說出自己的感受。父母不要對孩子管束太多2歲的孩子開始有了自我意識，父母對孩子管束太多，會讓孩子更加叛逆，從而愛生氣打人，所以父母要多給孩子一些自由的空間，有些事情讓孩子自己去選擇，而且還能培養孩子的主見。父母要以身作則在暴力環境下成長的孩子，也會喜歡打人，有些父母在家裡喜歡當著孩子的面大吵大鬧，甚至大打出手，孩子看在眼裡，也會去模仿，所以不想孩子愛打人，那麼就要以身作則，給孩子創造溫暖的家庭環境。嚴禁孩子看暴力血腥的影視劇2歲的孩子正處於模仿期，如果孩子總是看暴力血腥的影視劇，那麼他也會去模仿電視裡的動作和行動，所以一定要嚴禁孩子看暴力血腥的影視劇，多給孩子看些正面積極向上的動畫片。及時教育孩子要明辨是非孩子生氣愛打人，父母要及時制止這種行為，告訴孩子打人是不對的，並且要培養孩子的是非觀，哪些行動是正確的，哪些行為是不對的，如果孩子總是不改正，適當給點小小的懲罰，比如面壁思過等。
擴充套件資料：
“毆打”一詞出現在《治安管理處罰法》第四十三條，但是條文中並沒有描述“毆打”的含義。在公安部法制局編輯出版的《治安管理處罰法釋義與實務指南》一書中是這樣說的：
毆打他人，是指行為人公然實施的損害他人身體健康的打人行為。行為方式一般採用拳打腳踢，或者使用棍棒等器具毆打他人。……依據本條規定，毆打他人屬行為犯，即只要有證據證明行為人實施了毆打他人行為，不論其是否造成被侵害人受傷，即應當予以治安管理處罰。毆打的行為方式、行為地點和傷情輕重等，應當作為從輕或者從重處罰的情節予以考慮。
不要總是強調打人這兩字孩子一打人，父母就馬上說不要打人，打人不好等話語，這會讓孩子聽著心裡不舒服，有的孩子並不是想打人，因為太小，所以控制不好力度，其實他只是想摸摸別人，父母可以引導孩子怎樣才是正確的碰人方式。引導孩子用語言表達自己孩子生氣了，如果不能用語言及時發洩出來，那麼就可能控制不住自己的行動，想要打人。所以父母要引導孩子多用語言表達自己的情緒，讓孩子多說出自己的感受。父母不要對孩子管束太多2歲的孩子開始有了自我意識，父母對孩子管束太多，會讓孩子更加叛逆，從而愛生氣打人，所以父母要多給孩子一些自由的空間，有些事情讓孩子自己去選擇，而且還能培養孩子的主見。父母要以身作則在暴力環境下成長的孩子，也會喜歡打人，有些父母在家裡喜歡當著孩子的面大吵大鬧，甚至大打出手，孩子看在眼裡，也會去模仿，所以不想孩子愛打人，那麼就要以身作則，給孩子創造溫暖的家庭環境。嚴禁孩子看暴力血腥的影視劇2歲的孩子正處於模仿期，如果孩子總是看暴力血腥的影視劇，那麼他也會去模仿電視裡的動作和行動，所以一定要嚴禁孩子看暴力血腥的影視劇，多給孩子看些正面積極向上的動畫片。及時教育孩子要明辨是非孩子生氣愛打人，父母要及時制止這種行為，告訴孩子打人是不對的，並且要培養孩子的是非觀，哪些行動是正確的，哪些行為是不對的，如果孩子總是不改正，適當給點小小的懲罰，比如面壁思過等。
擴充套件資料：
“毆打”一詞出現在《治安管理處罰法》第四十三條，但是條文中並沒有描述“毆打”的含義。在公安部法制局編輯出版的《治安管理處罰法釋義與實務指南》一書中是這樣說的：
毆打他人，是指行為人公然實施的損害他人身體健康的打人行為。行為方式一般採用拳打腳踢，或者使用棍棒等器具毆打他人。……依據本條規定，毆打他人屬行為犯，即只要有證據證明行為人實施了毆打他人行為，不論其是否造成被侵害人受傷，即應當予以治安管理處罰。毆打的行為方式、行為地點和傷情輕重等，應當作為從輕或者從重處罰的情節予以考慮。