一個熊孩子背後，往往是一群熊成人。

家庭、家長對熊孩子的影響當然很大，但是也不能忽視了媒體、遊戲、交往人群對孩子的影響。

管孩子，其實是種過時的做法，特別是對於手無寸鐵的教育（者）來說，盡力就可以了。

社會現狀造就了許多單親，失獨，留守等家庭，給孩子幼小的心靈上造成了創傷~這不是某一方的責任所能解決，這是社會問題。

個別....；來形容，您是理智的；

也許您的個別形容是老師的習慣，您應該指的是部分.....；

學校跟單位不同....；單位不合適，就可以不用他，可以辭退....；

當然，今天的勞動法對僱傭者也有相應的保護...；

正式員工，不能用不合適予以解僱....；

.....；

其實現在對老師要求比曾經(70-80年代)要高...；

1.源於社會個性發展...；

人性的個性化釋放，是社會桎梏的解放，人們的個性行為讓所有人活的自在，自如 也讓社會多元化，多角度滿足人民的需求...

既然社會有個性化的需求，有個性化的市場，就的容有個性化人才....；

人才個性....，的確提高老師教育的難度....；但沒有辦法，一個在講究個性的家庭長大，要孩子規矩，規範，時很難的，個人認為也沒有必要；

因提供個性服務，不但養活了自己的家人，提供自己學習的所有費用....；學校或老師一句句教導....；更他目前的收益相背....；

夫子碩：教人無類.....；

2.源於社會資源充沛.....；

學而優則士，讀書就是為了當官，在農業社會，讀書是人們唯一出頭的方式....；

另外，父母能提供足夠的生活資源，呵呵....；讀書多累壓....；

3.源於社會需求多樣話...；

今天人民出頭，不再只是當官....；

一個網店您經營很好....；讓財務自由...；您成功了....；

你在基礎化學，基礎物理有進一步的認知或發現....；你成功了....；

您向張麗穎，TFBOY一樣，也很成功呀....？

.....；

4.源於獨生子女政策.....；

呵呵....；

一個孩子，寶貝呀，怎能在學校受委屈....!

現在的學生已經不再像我們(80後)小時候那樣聽話了。畢竟我們小時候瞭解外面世界的方法有限，更多是從老師和家長口中得知，不夠成熟。而現在的小學生了解外面世界的方法可謂多種多樣，成熟的也較早。對於老師也不在那麼崇拜，甚至有時候還會認為老師的看法不對而進行反駁，以至於感覺難以管教。 父母長輩的寵愛也是很重要的一個方面。每一個家庭幾乎都是幾個長輩寵愛一個孩子，隨著二胎的放開多少好點。孩子從小就在蜜罐里長大，從未受過什麼太大的挫折，也沒有聽過逆耳的話語。這種情況下長大的孩子一旦受到老師的指責就會產生厭學心理，而不明真相的家長反而會覺得孩子在學校是受到不公平的待遇才反感上學，以至於對老師產生看法。同樣老師也會覺得孩子家長不好相處，難以溝通。 其實本質原因還是在孩子身上，而和孩子相連的兩面卻紛紛把矛頭指向對方。要想改變這種現象，就需要老師把學生在學校的表現即使告知學生家長。這樣就能避免雙方的誤解。而家長也不能過於寵愛孩子，殊不知現在的溺愛就是變相的扼殺孩子未來步入社會的能力，只會讓孩子變成老孩子，傷心難過的還是自己。

謝邀。同意，只是個別的。不是所有家長不講理，我家孩子上小學的時候，班裡有個小孩學習成績上不去，開家長會的時候，那個小孩的家長蠻不講理，還要打老師，說是老師的責任。後來經過調查瞭解到那個孩子的家長因長期賭博脾氣暴燥離婚了。孩子沒有人輔導，生活困難，甚至連作業本都買不起。老師沒有放棄這個孩子，給他買了作業本，還利用課餘時間進行輔導，倡導全班同學捐衣捐物幫助這個孩子，我們為這個老師點贊，值得敬佩。

毛澤東的教育方針：“我們的教育方針，使受教育者在德育、智育、體育得到全面發展，成為有文化、有社會主義覺悟的勞動者。”教育法規定中國的教育方針是：“教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”