最近，教育部教師工作司司長任友群強調，要提高中小學教師的入職門檻，2019年要啟動修訂考試辦法，考試標準和考試大綱。

這種提高門檻的做法必將影響整個教育領域的發展。

一、教學質量會穩步提高。

提高門檻之後，新教師的學歷提高了，知識水平和專業技術也提升了，現代科技和教育理念同時也會隨之更新。那麼，教育教學的質量也會同步提高。年輕人有知識，有能力，幹勁十足，接受新事物的速度快，新教法，新技術，新理念會層出不窮，給教育事業帶來的發展可以預見。

二、改變教育現狀。

目前，好多好多的學校特別是農村學校，一個老師要兼任好多門功課。我的教學學科有：五年級數學、體育、資訊、綜合與實踐、美術、四年級的音樂、三年級的美術，那麼多的學科，真的是無法解決。沒有專業的音體美老師，怎麼辦？要不著，沒有。

三、改變教師的待遇。

相信，國家頂層設計一定會考慮好了，要知道沒有一定的待遇是留不住高技術人才的。只有改變教師待遇，才有可能實現提高門檻之後的設想。縱觀世界，沒有哪一個強國不重視教育的。像美國、日本、德國等等國家都是興教育而實現國家強盛的。教育興盛則國家興盛，教育強勁則國家強勁，教育落後則國家落後。提升人才標準，也就是提升國家標準。

教育的春天必將燦爛輝煌，我們的國家也必將隨著越來越強盛！

這幾天教育部發布幾條關於教育的好訊息，彷彿教育的春天就要來了，其中教師的門檻也要提高了！當然這種情況僅適合大城市的教育部門招聘老師的條件！

1.學校教育教學成果質量顯著提高

門檻提高意味著更多優秀的人才進入教育行業，人才的引進在個人教育水平學習上更加迅速，而且起點高，自我學習能力綜合素質都會比現階段要好一些！從而在教育教學方面結合教育理論和現代教育技術實踐現在流行的高效課堂，自然教育教學成果也會越來越高！這也是現在很多市區招商部門不是簡單拉企業還需要高素質人才加入！

2.教師待遇明顯提高

現在教師受人不尊敬的很大一部分原因是有部分教師上課不好好上課，下課補課然後說違反師德啥的，其本質還是工資低了，我所在的市區工作三十年的老老師也就只有四五千左右，這還是那些教師職稱比較高的老師，再想想如果職稱低的可能更加低！如一中所說，人才吸引的方式最直接就是工資，教師不是神，也需要養家餬口！

3.教師更加專業化

在一些不發達地區語數外可能都有，但是音樂美術體育資訊科技思品等都是一些老師兼職的，一個學生的成長不僅僅需要語數外還需要這些科目的培養，我不是說這些兼職老師不好，只是如果給更專業的老師來教，學生得到的東西會更多會更有興趣！

最後說一句：教師不是神，吸引人才絕對是靠工資待遇，而不是不斷髮檔案落實不了！