我覺得我們應該把自己的父母的角色去掉，姿態放低，以跟孩子平等的方式去向孩子請教，有時候裝作什麼都不會也挺難。能讓孩子做好老師的角色，在給自己的“學生”講課的過程中，自己強化了知識點，不會的地方也有了更充足學會的慾望和需求。

作為爸媽，你有沒有發現孩子那些時候會特別“聰明”？小夥伴喊他出去玩的時候，面對必須完成的作業，你會發現他寫的又快又好，其實不是孩子不夠聰明，是你沒有讓孩子的心思放在學習上。孩子會想，每天枯燥的加減法計算有什麼用啊？每天學拼音有什麼用啊？學英語有什麼用，我又不打算出國。

謝謝邀請。龍應臺說，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好。孩子，你慢慢來，慢慢來。做家長的，輔導孩子作業，千萬不要用成人的標準要求孩子，也不要和別的孩子對比。立足自己孩子的現狀，平心靜氣，從從容容，多多鼓勵，讓孩子慢慢來，慢慢進步。

首先感謝你這麼好的問題，我的回答可能簡略些，但大家也可以參考下，第一先想想我們自己小時也不是那樣一步步走過來的嗎？不是誰天生下來就啥道理都理解的快，你只要想明白了這點你就真誠給自己一個微笑也同時給小朋友一個微笑，你的心就頓時敞開了好多，那就還等什麼呢？給他/她一起加油吧！記得不打不罵哦

能夠輔導作業輔導到家長崩潰的，主要來自兩個方面。

一有些在大人看來很簡單的問題，那是因為你懂了。而孩子受年齡，理解力的限制，他是不明白的。所以大人越批評，孩子越緊張越恐懼，大腦越是一片空白，越不懂，如此大人更生氣，造成惡性迴圈。

對於這樣孩子的輔導，大人一定要給與足夠的耐心。同時針對她不懂的題型多做練習。家長可以在一旁適時的針對題目的關鍵問題點進行點撥，引導孩子透過自己的理解，理清解題思路，找到解題方法。

而第二種孩子相對來說就有點兒麻煩了。是因為粗心大意，馬馬虎虎造成的。甚至有一些想象力特別豐富的孩子，完全給出天馬行空的答案。所謂不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳。多半都是這方面的原因。

對於粗心大意的孩子，家長在日常生活中一定要培養他良好的專注力。拿睡前故事舉例，家長可以要求孩子自己讀，同時在一旁觀察，如發現有錯字漏字的現象及時指出。或者家長也可以給孩子講故事，在一邊講故事的同時，一邊對之前講過的內容提出問題，讓孩子回答，強迫他把注意力集中在閱讀上。

那些想象力豐富的孩子，家長一定要明確的告訴他，題目是一個封閉的回答系統，任何答案都要以題目中給出的條件為基礎進行作答。避免出現題裡問一家人用幾雙筷子，而有的孩子卻回答，萬一裡面有人喜歡用叉子呢？這種啼笑皆非的答案。在題目裡沒有任何一個條件指向叉子。孩子有想象力是好的。僅限於題目裡給出的條件進行想象，超出這個範圍的想象都是胡思亂想。

輔導孩子寫作業，家長要提前做好心理準備，這是一個需要耐心的工作。不能陷入一個越輔導孩子越崩潰的惡性迴圈中。

水深不深只有試試才知道

我以前輔導孩子也出現過類似的情況，但仔細想想，後來就不著急上火了。

1、人接受知識都有一個過程，對講解的知識，如果表述方式不當，孩子可能聽不懂，這時可以透過打比方，舉例子和類比生活中孩子熟悉的事物等方法來讓孩子更好地理解你所想表述的意思。

2、孩子都是自己拉扯大的，想想孩子小時候第一次叫爸爸/媽媽的時候的喜悅，想想孩子蹣跚學步時可愛的憨態，想想孩子那些讓你高興的點點滴滴，你還會生氣嗎！

3、其實學習僅僅是孩子成長過程中一個方面而已，孩子的健康成長，還需要心理健康，身體健康，君不見現在得抑鬱症的孩子有多少。不要讓孩子因為你的著急上火，而對學習產生焦急、厭煩甚至恐懼，那就得不償失了。

4、在輔導孩子作業時，遇到孩子聽不懂的問題，可以先暫時放一放，休息活動一下，換換腦子，也可以先做別的作業，然後再回來探討。

總之，孩子的成長，學習是一方面，身體和心理健康成長更重要，選擇孩子能接受的教育方法，因材施教就好。