其實你可以換一種可以和孩子相處的方式來對孩子進行教育，比如讓他看看學習類的動畫片這也是一種學習，（旺旺隊）這些動畫片就比較好

這麼大的孩子，如果已經對學習反感，很危險。也說明家長前期對學習的引導僅僅是簡單粗暴。

兒童有著天然的探索熱情，因此，儘快更改家長的管理方式為引導和誘導，讓孩子體驗探索的樂趣和獲得掌握知識的滿足感。

孩子不愛學習上課走神，屬於注意力不集中，建議給孩子做持久專注力訓練的 目的提高學生注意力的永續性；使學生在上課時能夠長時間自主地集中注意力，認真聽老師講課，即使老師拖堂也不會因為走神而遺漏掉重要資訊。 掌握技能 技能運用：上課注意力持續集中，不分心、不走神；老師拖堂坐得住，知識點不漏掉；可以高效地完成家庭作業，即使作業很多也不會煩躁，可以高效完成 同時還要測試孩子是否注意力分散能裡弱，就是比如當老師在教室裡一邊走動一邊講課的時候，學生同樣可以集中注意力，緊跟老師的思路，不會受到移動物體的干擾。

小學生反感學習的時候，家長就不能再只是單純的關注學生成績，這樣得到的效果肯定都是適得其反。這種時候家長應當關注到學生的思想情緒，深度瞭解學生的內心。放下身段，心平氣和的對學生進行交流，瞭解他反感學習的原因。

是因為自己跟不上老師的進度，聽不懂老師的講課內容，還是因為授課老師的講課方式有問題，讓孩子反感。如果是孩子不能跟上老師的進度可以在下班後輔導下孩子的作業，同時要鼓勵學生，樹立學生學習的信心，逐步提高學生的學習興趣。如果是因為授課老師的講課風格學生不喜歡，比如太沉悶或者太過於嚴厲的話，可以適當的給授課老師提一點建議，同時向老師說明孩子的學習狀態，跟老師共同商討出應對策略。爭取最大效益的幫助學生提高學習興趣。

其實你可以換一種可以和孩子相處的方式來對孩子進行教育，比如讓他看看學習類的動畫片這也是一種學習，（旺旺隊）這些動畫片就比較好

這麼大的孩子，如果已經對學習反感，很危險。也說明家長前期對學習的引導僅僅是簡單粗暴。

兒童有著天然的探索熱情，因此，儘快更改家長的管理方式為引導和誘導，讓孩子體驗探索的樂趣和獲得掌握知識的滿足感。

孩子不愛學習上課走神，屬於注意力不集中，建議給孩子做持久專注力訓練的 目的提高學生注意力的永續性；使學生在上課時能夠長時間自主地集中注意力，認真聽老師講課，即使老師拖堂也不會因為走神而遺漏掉重要資訊。 掌握技能 技能運用：上課注意力持續集中，不分心、不走神；老師拖堂坐得住，知識點不漏掉；可以高效地完成家庭作業，即使作業很多也不會煩躁，可以高效完成 同時還要測試孩子是否注意力分散能裡弱，就是比如當老師在教室裡一邊走動一邊講課的時候，學生同樣可以集中注意力，緊跟老師的思路，不會受到移動物體的干擾。

小學生反感學習的時候，家長就不能再只是單純的關注學生成績，這樣得到的效果肯定都是適得其反。這種時候家長應當關注到學生的思想情緒，深度瞭解學生的內心。放下身段，心平氣和的對學生進行交流，瞭解他反感學習的原因。

是因為自己跟不上老師的進度，聽不懂老師的講課內容，還是因為授課老師的講課方式有問題，讓孩子反感。如果是孩子不能跟上老師的進度可以在下班後輔導下孩子的作業，同時要鼓勵學生，樹立學生學習的信心，逐步提高學生的學習興趣。如果是因為授課老師的講課風格學生不喜歡，比如太沉悶或者太過於嚴厲的話，可以適當的給授課老師提一點建議，同時向老師說明孩子的學習狀態，跟老師共同商討出應對策略。爭取最大效益的幫助學生提高學習興趣。