は和が的一點用法兩個助詞的不同定義由於在句子中「が」和「は」經常處於類似的地位，有些人誤認為這兩個助詞區別不大。孰不知這二者從助詞種類上就不屬於同一型別。「が」是主格助詞，是格助詞的一種；「は」是提示助詞，它不僅可以提示主語，還能夠提示賓語、狀語，在一定條件下還可以提示各種補語。因此，它們有時可以起到類似的作用，但有時完全不相同。在主語和謂語的提問中的不同含義請看下面兩個例句（判斷句）：a：「ここは教室です。」b：「ここが教室です。」這兩句話譯成中文，都是“這裡是教室。”但是，在日語中有著不同的含義。a句是說明這個地方是教室，而不是別的什麼房間，如：不是教員室或實驗室等等。是回答「ここはどこですか。」（這是什麼地方？）或「ここは何の部屋ですか」（這是什麼房間？）的問題的。也就是說已經知道了主語時對謂語提問的回答。b句是強調說明只有這間是教室，別的都不是教室，如：旁邊的或對面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪裡是教室？）的問題的。也就是說已經知道了謂語時對主語提問的回答。為什麼形成這樣不同的形式呢？從提示助詞的特點來看，它只能提示具體的內容，不可能提示疑問詞。因此，當疑問詞在主語部分時，只能用「が」提問，而不能「は」提問；回答也是這樣。相反，疑問詞在謂語部分時，提示的內容已經明確，所以用「は」，而不用「が」，回答也一樣。所以有一句話說“「が」前「は」後”。這句話在表示疑問詞的位置上來說，是可以應用的。不僅是在判斷句上，在其他型別的句子中也有相同的作用。描寫句a「ここは靜かです。」譯成“這裡很安靜。”是對這裡是否安靜的判斷，不涉及別處，是「ここはどうですか。」（這裡怎樣？）的回答。（問謂語）描寫句b「ここが靜かです。」也譯成“這裡很安靜。”但是在尋找安靜地方時的答話，即對「どこが靜かですか。」（哪裡安靜呀？）的答話。（問主語）陳述句a「私は日本語を勉強しています。」譯成“我在學習日語。”是說明我在學習日語，沒幹別的事情，強調的是我“做的事情”。是對「あなたは何をしていますか。」（你在幹什麼？）的回答。（問謂語）陳述句b「私が日本語を勉強しています。」也譯成“我在學習日語。”但與上一句不同的是：是我在學習日語，而不是別人在學習日語。這裡強調的是“我”在學習日語。是對「誰が日本語を勉強していますか。」（誰在學習日語？）的回答。（問主語）在存在句中的不同含義請看下面兩個例句：a「教室に機があります。」（教室裡有桌子。）b「機は教室にあります。」（桌子在教室裡。）第一句話的順序，首先是用補格助詞「に」（也可用「には」）表示的補語，其次是用「が」表示的主語，最後是「あります」（謂語）。即“補、主、謂”的結構。這時，「あります」譯成“有”。第二句話的順序，首先是用提示助詞「は」表示的主語，其次是用「に」表示的補語。最後是「あります」（謂語）。即“主、補，謂”的結構。所以，得出結論是：①在存在句中若是“補、主、謂”結構，主語用「が」表示，「あります」譯成“有”。②在存在句中若是“主、補，謂”結構，主語用「は」表示，「あります」譯成“在”。
は和が的一點用法兩個助詞的不同定義由於在句子中「が」和「は」經常處於類似的地位，有些人誤認為這兩個助詞區別不大。孰不知這二者從助詞種類上就不屬於同一型別。「が」是主格助詞，是格助詞的一種；「は」是提示助詞，它不僅可以提示主語，還能夠提示賓語、狀語，在一定條件下還可以提示各種補語。因此，它們有時可以起到類似的作用，但有時完全不相同。在主語和謂語的提問中的不同含義請看下面兩個例句（判斷句）：a：「ここは教室です。」b：「ここが教室です。」這兩句話譯成中文，都是“這裡是教室。”但是，在日語中有著不同的含義。a句是說明這個地方是教室，而不是別的什麼房間，如：不是教員室或實驗室等等。是回答「ここはどこですか。」（這是什麼地方？）或「ここは何の部屋ですか」（這是什麼房間？）的問題的。也就是說已經知道了主語時對謂語提問的回答。b句是強調說明只有這間是教室，別的都不是教室，如：旁邊的或對面的都不是教室。是回答「どこが教室ですか。」（哪裡是教室？）的問題的。也就是說已經知道了謂語時對主語提問的回答。為什麼形成這樣不同的形式呢？從提示助詞的特點來看，它只能提示具體的內容，不可能提示疑問詞。因此，當疑問詞在主語部分時，只能用「が」提問，而不能「は」提問；回答也是這樣。相反，疑問詞在謂語部分時，提示的內容已經明確，所以用「は」，而不用「が」，回答也一樣。所以有一句話說“「が」前「は」後”。這句話在表示疑問詞的位置上來說，是可以應用的。不僅是在判斷句上，在其他型別的句子中也有相同的作用。描寫句a「ここは靜かです。」譯成“這裡很安靜。”是對這裡是否安靜的判斷，不涉及別處，是「ここはどうですか。」（這裡怎樣？）的回答。（問謂語）描寫句b「ここが靜かです。」也譯成“這裡很安靜。”但是在尋找安靜地方時的答話，即對「どこが靜かですか。」（哪裡安靜呀？）的答話。（問主語）陳述句a「私は日本語を勉強しています。」譯成“我在學習日語。”是說明我在學習日語，沒幹別的事情，強調的是我“做的事情”。是對「あなたは何をしていますか。」（你在幹什麼？）的回答。（問謂語）陳述句b「私が日本語を勉強しています。」也譯成“我在學習日語。”但與上一句不同的是：是我在學習日語，而不是別人在學習日語。這裡強調的是“我”在學習日語。是對「誰が日本語を勉強していますか。」（誰在學習日語？）的回答。（問主語）在存在句中的不同含義請看下面兩個例句：a「教室に機があります。」（教室裡有桌子。）b「機は教室にあります。」（桌子在教室裡。）第一句話的順序，首先是用補格助詞「に」（也可用「には」）表示的補語，其次是用「が」表示的主語，最後是「あります」（謂語）。即“補、主、謂”的結構。這時，「あります」譯成“有”。第二句話的順序，首先是用提示助詞「は」表示的主語，其次是用「に」表示的補語。最後是「あります」（謂語）。即“主、補，謂”的結構。所以，得出結論是：①在存在句中若是“補、主、謂”結構，主語用「が」表示，「あります」譯成“有”。②在存在句中若是“主、補，謂”結構，主語用「は」表示，「あります」譯成“在”。