如果孩子從小開始接觸閱讀繪本的話，有助於培養孩子的閱讀興趣和閱讀能力，提高孩子的學習積極性，讓孩子潛移默化地愛上學習。

那麼繪本閱讀有什麼技巧和注意事項呢？

技巧：

一、學齡前兒童，家長可以採取以講故事或領讀的方式引導孩子進行閱讀；低年級孩子可以藉助圖書中的影象、註釋等進行獨立閱讀，當然家長在一旁伴讀是很不錯的呢，如果孩子在閱讀過程中遇到不認識的生詞，阻礙了孩子的閱讀，這時候家長就可以幫忙引導孩子。

二、家長們不要在孩子閱讀後，給孩子講述大道理進行科普，家長可由孩子自己進行獨立思考想像，可以問問孩子閱讀完後有什麼想法嗎？引導孩子可以分享一下他在閱讀中的小樂趣；

為孩子挑選繪本時的注意事項：

一、繪本的選擇

一定要選擇孩子感興趣的內容或影象，這樣的話，孩子才會有興趣和好奇心繼續閱讀下去；如果是孩子不喜歡的內容或影象，孩子會比較排斥閱讀，從而對閱讀產生牴觸心理。

二、適齡的兒童

根據孩子的年齡選擇相應的繪本，學齡前兒童可以選擇以影象類居多的書籍，以培養孩子的閱讀興趣為主進行引導；

低年級兒童可以選擇含有啟蒙教育的書籍，讓孩子在閱讀的過程中潛移默化地吸收知識，豐富自己的知識庫。

三、繪本的內容

繪本的內容是最為關鍵的，選擇積極健康樂活的書籍供孩子閱讀。

我們提倡孩子閱讀繪本，這裡我們強調的是兒童讀圖能力的培養，因為圖畫書對兒童各方面的培養作用是顯著的，對於觀察力，思維力，想象力，創造力，語言表達力等等都是有幫助的。

有時候，幼兒對於繪本里的插畫不理解，看不懂，一種情況是兒童的閱讀經驗不夠，比方說是科普類的圖畫書，因為幼兒還不具備相應的科學知識和經驗，那麼對於內容不理解是非常正常的。

一種情況是畫面表達的意思不容易理解，不可否定，作者為了給兒童提供想象的空間，或者為了給兒童更多的去發散思維的機會，他的圖畫表現得就不是非常的直觀，純粹，那麼他的圖畫對於兒童的思維挑戰就比較大。

還有一種情況，兒童對於前文的內容並沒有看明白，前邊沒看懂自然對於後面的文章有很大的影響。

幼兒看不懂圖片，或者對於插畫產生濃厚興趣，都應該引起我們的重視，我們應該抓住契機，引導孩子的思維，培養興趣。

當幼兒對圖片產生不理解時候，我們可以透過引導式閱讀來幫助孩子更好的理解插畫，什麼是引導式閱讀，在閱讀繪本時候，問一些小問題，瞭解孩子掌握知識的量，並引導他去猜測插畫表達的情景，含義，幫助孩子透過上下圖結合情景理解圖意。

當孩子主動提出不理解時，我們可以用自己的觀點表達，比如：”我覺得小兔子是夢見了它吃到了香甜的胡蘿蔔，所以它嘴角在微微的笑著。那你覺得呢？“再比如在集體閱讀中“我們哪位小夥伴可以幫助一下他呢？”集思廣益，調動小朋友的積極性，更容易不同的想象力和創造力。

或者，在小朋友都不懂的地方，我們結合上下文，多觀察幾次就可能領悟了其中的含義。

培養孩子的閱讀能力，並解決孩子閱讀過程中的問題，關鍵在於如何正確引導。

親子閱讀七年半，女兒酷愛讀書，說說我的個人經驗。

1. 選書很重要。在孩子還很小沒有選擇能力的時候，選擇一些適合這個年齡段的經典繪本反覆讀，時間不要太長。孩子大點就可以根據她的喜好來選擇。

2. 繪本其實就是圖畫書，是大量圖配少量字，所以我個人覺得讀圖很重要，甚至必讀字重要。很多小細節，少量的文字型現不了，還有一些意境，文字也沒有圖畫來的直接震撼，尤其是一些國外的經典。很多繪本的畫面很美，要引導孩子欣賞。

3.透過角色扮演來閱讀繪本，讓繪本更深刻更好玩，大大激發孩子的閱讀興趣。

要注意的是，在給孩子充分的選擇權，保護孩子的閱讀興趣。

爸爸媽媽首先有必要弄懂閱讀的目的是什麼，不是一定要讀多少本，要認識多少個生字，而是給孩子培養孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習慣。

另外，在帶領孩子閱讀繪本以前，還是有必要對繪本的概況有個大致的瞭解，比如《繪本有什麼了不起》或《圖畫書寶典》，可以選擇其中一種學習。以前，我對繪本的知識不瞭解，牛啃南瓜不知道從何下口，後來接觸了《繪本有什麼了不起》，裡面有列舉100本左右的繪本，並就線條等所代表的寓意和繪本主題安排等進行深入解析，對初學者是一本不錯的入門書。