哈哈老師不能見錢眼開！老師的責任是從社會的角度教育下一代，其形象應當受社會尊重！其行為應當是高雅的，對社會有信心希望的，具有他人敬仰的行為和生活實際的安穩。

可以說教師在國家範疇內，其工資待遇是中上水平的！單質由於社會發展迅速，物質滿足，物質來不及滿足其眼界以及生活舒適度要求。。相當一部分是自己成家立業的！所以物質需求還是巨大的！甚至住房條件也許改善！這就是一個大數目了！為此奮鬥的老師很多，實際很多！人心不好滿足啊！面向富有，一般老師可能有一定的心思在發財致富上。

比較實際的工種，比較可以兌現的行為獲得，就可能參加可型別的課外補習班的執教了！一小時學費收入非常客觀！甚至自己的資格證書也能夠換錢，按月給錢。這種現象在發達地區比較普遍！學生家長也樂意自己的子女跟代課老師學習，因為考試分數可以明顯的提高！

記得一時期政府有關部門也有相關規定，在職老師可以利用節假日辦相應的補習班贏得經濟收益。

其實啊！真正具有給比較差的學生補習功課，具有良好成功表現的老師非常難得！因為教學是非常神聖的適宜！個別知識堆積以及灌輸效果非常差，學習一般技巧還可以，因為技巧具有表現的空間，可是課本知識在持續竟然的課堂都沒有很好的傳授給學生，冷不防的老師，沒有責任心跟蹤的老師是沒有能力把系統化的知識針對個人傳授的！這也就說教學是科學，社會化教學具有不可代替的作用。

教育心理學以及施教的空間氛圍是有限的！非正規的學習環境傳授系統知識概念是低效的！教師隊伍中真正理解運用教育心理學，高階教育心理學知識智慧的不多，甚至許多老師本身就是強迫式教學，只要能完成學校作業就好！能夠拖延時間就好！實質教學內容空洞，一個班有好多不同年級的學生，各個有針對性已經不可能。放羊式的自習課而已只要家長給錢，就教！

這裡只是說補習班的有限性！並不是否定補習班的成果哈！

我覺得哈！老師不為五斗米折腰的氣節是非常重要的！這是老師尊嚴的部分內在吧！要為老師出主意致富！這個題目本來就很奇巧！因為老師的溫飽問題已經被解決。

以江蘇某地區為例，小教三十年基本工資，月薪七千多元！這是什麼概念啊！這和農民的收入差距是多大啊！具有這樣的社會待遇差距還要搞外快，其心何住？本應當把所有的心思放在本質教學上。。。可是很難？

人不可能在社會中絕對和內心需求統一，老師是職業，老師也是人，可是老師所有社會存在性的贏得，可曾想過都是社會供養的結果，可曾想過自己的知識積累來之國家的偉大。。可曾想過自己的老師是怎樣被批鬥依然堅持用光明的心面對學生的！一代代，老師的煤油燈總是到深夜。我們國家的教育責任是多麼神聖的啊！三尺講臺意味著師表的就是。

我們的社會現在還不能夠滿足社會成員的美好期待，甚至還不能夠為病人，為需要幫助的人提供良好的就業機會，可是教師的工資待遇是不在有人剋扣了！然而社會差距客觀存在！老師的眼界也不斷提高了，因為老師所經歷教育是比較高的，所經歷的學府大都在發達、比較發達的城市！

嚮往美好的心以及行為，人皆有之。是啊！您有足夠的理由，有足夠的機會致富，也是本人的祝福！要出注意，還是你自己比較好！因為你所面對的社會生活以及個人的特長 ，以及思路是比較現實的！我所能夠提供專案必然是概念性的！我不贊成老師用課外教學的方法贏得報酬！哈哈大學老師有很多時間哪！不這樣怎麼得了。。

我覺得在職老師還是以社會實踐的全面性作為主動參加社會建設為好！計較好的是用自己的非專業智慧贏得社會的收入比較理想！老師可以著書立傳贏得收入更好！尤其是在教育心理學的探索方面具有第一感受和實踐的責任和眼界！

眼下的教育心理學都是洋文中用的過時意識的就是！這是我這麼說！外華人的區域性實踐怎麼能和中國的教育基礎相提並論，這裡不是自滿，這裡是事實！如果把民族的經驗進行系統的整理，加上對意識轉換過程的研究體現於文字。中國式的教育心理學必然豐富多彩。甚至知人知性！

我可以更接近你的潛意識寫一些文字！想了再三，還是比較大眾的對待比較好！因為你是具體的教師隊伍中的一員，手裡的社會資源，有也是比較有限的，因為教師的尊嚴所在。所以有本問題，有思考！

謝邀，合理，這是中國特色的社會主義下一個心酸的的選擇，我們這邊前幾年也很普遍，後來一方面是禁止家教，別一方面是對老師待遇的提高，現在老師課後家教小了很多，但其他的家庭輔導班，託班卻多了很多。。。如果您的兼職不是家教，那更不用管上面怎麼說了。。。唉，想想那過萬以上的房價，實在是幹啥都是合理的，他媽的，我們這邊快三萬了。。。打倒萬惡資本主義。。。。

應該堅決打擊教師課外補習班！中小學教師收入低是個嚴重問題，早就該給老師們漲工資了。當老師的就應該有份體面的收入