有些家長總是抱怨孩子數學成績不好，考試時明明一樣的題型，但是考試時就是答不出來……如果你以為這是遺傳的原因，那你就錯了！小T告訴你這是因為你的孩子邏輯思維能力不強造成的。

孩子不是“笨”，而是邏輯思維能力不強

電影《教父》中有一句臺詞：花半秒鐘就看透事物本質的人，和花一輩子都看不清的人，註定是截然不同的命運。這個幫你看透事物本質的能力，就是邏輯思維能力。

邏輯思維能力，直接決定了孩子的觀察分析、推理判斷、理解概括等能力。簡而言之，就是有條理、有根據地分析推理事物和表達自己的思維過程。

上世紀 70 年代，美國哈佛大學曾明文規定：無論文科、理科的學生，都要把培養邏輯思維能力放在首位。儘管邏輯思維不能取代具體的課程知識，但任何課程的學習都離不開邏輯思維能力在其中發揮的作用。也就是說，日後孩子的學習能力、學習策略、學習方法等學科能力，也都會受到邏輯思維能力的影響。

而程式設計對於培養孩子的邏輯思維能力至關重要，國家正在推動將程式設計納入中小學教學考評體系中。小學課程、中高考試卷中程式設計類題目的頻頻出現，也讓越來越多的家長開始注到了少兒程式設計。

程式設計幫助孩子養成高效解決問題的能力

樓天城，人稱程式設計“樓教主”，保送清華大學計算機系本科、保送清華博士，被百度百科直接冠以 “目前中國公認的大學生計算機程式設計第一人”。他曾坦言：走進程式設計世界，竟是源於他高中解數學題時常常犯的計算錯誤。

雖然他在初中就展現出數學天賦，不過數學計算卻是他的弱項。為不再犯錯，他利用類似程式設計思維的方式找出解題的方法。

程式設計思維，是一種高效率解決問題的方式，是"理解問題一一找出路徑"的高效思維過程，它由“分解一抽象一模式識別一演算法"四個步驟組成。

分解，把較為複雜的問題拆解成多個可執行、好理解的小步驟，它能很好的鍛鍊我們拆解複雜問題的能力。而分解能力好的孩子即便面對一道有挑戰的數學題，也能列出清晰的解題步驟；背誦一篇文章也能快速而有條理的記憶並背誦出來；抽象，程式設計中最關鍵的就是抽象思維能力，它能鍛鍊我們聚焦重點，抽取關鍵資訊的能力；模式識別，就是如何找出相似的模式，並高效率解決細分問題，它能極大鍛鍊我們規律整合的能力；演算法，根據之前一系列對於問題的理解，設計一步步的解決路徑，並解決整個問題。

程式設計的世界裡，在程式執行的過程中，只要最終的結果與期望不符合，就證明演算法中肯定有錯漏。但是，程式中的bug常常不是一下就能找到的，需要我們把程式的執行順序一步步地跟走一遍，同時觀察每一步的執行結果。這就需要很多的耐心、觀察力和專注力，對孩子是一種磨練。

孩子學程式設計的過程，正是在不斷的思考和實操中，反覆訓練提升這4項重要的思維模式，建立一種認知思維和學習能力是一種底層的思維邏輯，在任何行業都能通用，同時也是迎接人工智慧時代的基本素養。

可檢視小T新更的文章《乾貨！記憶力差和成績優秀的學生差在哪兒？答案讓人驚奇》：https://www.toutiao.com/i6771045411093217795/

成績不好不能代表智商不高，也不能代表知識不多，同樣不能代表為人處世不好，更不能代表沒有前途，讀高中、讀職高和三流大學，同樣可以當官，同樣可以是富翁，同樣可以當科學家，因為在我們這個社會中，天地非常廣闊，七十二行，行行出狀元，而這些狀元不一定都是名牌大學畢業的，有些人從小就學習成績好，但一到社會反而混得很差，有些名牌大學畢業、學歷很高的人同樣出息不大，同樣失業，這樣例子到處都有，在我們學校的學生都是靠一技之長打拼掙錢，混的一點不必成績好的差，反而過得很幸福。

孩子是父母遺傳基因的繼承者，在基因的作用下，孩子的大腦結構和功能都會繼承父母雙方的某些特點，孩子的智商70%由父母決定的，所以父母數學都不好的話，孩子一般不會太好。但是這也不是決定性的，只要努力用心去學，用對方法，養成一個良好的學習習慣，相信數學成績會提高的。但是數學不好並不代表不聰明，肯定還有其他方面的特長。父母只要注意觀察，培養孩子特長方面，找回孩子的自信心。相信在數學方面也會盡自己全力去努力的，只要付出了就會有回報。

孩子是父母遺傳基因的繼承者，在基因的作用下，孩子的大腦結構和功能都會繼承父母雙方的某些特點，孩子的智商70%由父母決定的，所以父母數學都不好的話，孩子一般不會太好。但是這也不是決定性的，只要努力用心去學，用對方法，養成一個良好的學習習慣，相信數學成績會提高的。但是數學不好並不代表不聰明，肯定還有其他方面的特長。父母只要注意觀察，培養孩子特長方面，找回孩子的自信心。相信在數學方面也會盡自己全力去努力的，只要付出了就會有回報。

這個跟遺傳 沒有關係。

主要讓孩子對數學產生興趣。讓孩子知道學習數學的重要性。

可以用生活中的例子，用數學的方法來解決。

例如，讓孩子去買一斤雞蛋，問他需要多少錢啊？孩子算對了，及時給予表揚。例如，給出孩子長，寬，高讓孩子做一個盒子，孩子做出來了，及時給予表揚。

教給孩子學習數學的方法，激發孩子學習數學的興趣。及時給予表揚，鼓勵。