1、 語文老師授課的方式非常適內合我們，他容根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，透過例題使知識更條理化。
2 、語文老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
3 、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入瞭解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收穫;半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心並廣泛聽取學生的意見和反饋資訊，做到及時修正和調整自己的教學。
4 、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
5、 老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收穫、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
我一直認為，語文是最基礎的學科，看起語文是“最不需要”去學習的，因為認得幾個字，能說話，上語文課絕對不會聽不懂。但是學生們，即使成績再差的學生，也能夠很巧妙地感覺出一個語文老師，課教得好不好。
我想說的是，語文老師是所有學科老師中，最平易近人的，語文悄無聲息且在較早的時候，就在我們的心裡埋下了種子，它很生活，很基礎，語文老師正是因為這門學科的生活性質變得不那麼遙遠。
然而，語文是難學的，想要學得好，學進心裡，可不是輕而易舉的事情，語文絕對是厚積薄發型別的。所以，這就要求語文老師，不斷豐富知識，有自己的觀點，在傳達教授的過程中，不能照本宣科。
一個好的語文老師，不僅能教會你寫一個字，還能讓你懂這個字，更能讓你拿起這個字放在自己想要抒發的情緒上。
1、 語文老師授課的方式非常適內合我們，他容根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，透過例題使知識更條理化。
2 、語文老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
3 、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入瞭解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收穫;半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心並廣泛聽取學生的意見和反饋資訊，做到及時修正和調整自己的教學。
4 、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
5、 老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收穫、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。
我一直認為，語文是最基礎的學科，看起語文是“最不需要”去學習的，因為認得幾個字，能說話，上語文課絕對不會聽不懂。但是學生們，即使成績再差的學生，也能夠很巧妙地感覺出一個語文老師，課教得好不好。
我想說的是，語文老師是所有學科老師中，最平易近人的，語文悄無聲息且在較早的時候，就在我們的心裡埋下了種子，它很生活，很基礎，語文老師正是因為這門學科的生活性質變得不那麼遙遠。
然而，語文是難學的，想要學得好，學進心裡，可不是輕而易舉的事情，語文絕對是厚積薄發型別的。所以，這就要求語文老師，不斷豐富知識，有自己的觀點，在傳達教授的過程中，不能照本宣科。
一個好的語文老師，不僅能教會你寫一個字，還能讓你懂這個字，更能讓你拿起這個字放在自己想要抒發的情緒上。